ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of Digital Literacy...>الوصف

The Effect of Digital Literacy on the Academic Performance of Islamic University Students in Gaza during COVID-19

العنوان بلغة أخرى: تأثير محو الأمية الرقمية على الأداء الأكاديمي لطلبة الجامعة الإسلامية بغزة خلال أزمة كوفيد-19
المصدر: مجلة الدراسات المالية والمحاسبية والإدارية
الناشر: جامعة العربي بن مهيدي أم البواقي - مخبر المالية، المحاسبة، الجباية والتأمين
المؤلف الرئيسي: Nassar, Sedeaq T. (Author)
مؤلفين آخرين: Khattab, Shahira (Co-Author)
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 14
DOI: 10.35392/1772-010-002-001
ISSN: 2352-9962
رقم MD: 1455515
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
محو الأمية | المنصات الرقمية | جائحة كورونا "كوفيد-19" | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
محو الأمية الرقمية | الكفاءة الرقمية | الاستخدام الرقمي | التحول الرقمي | الأداء الأكاديمي | التعليم العالي | كوفيد-19 | Digital Literacy | Digital Competence | Digital Usage | Digital Transformation | Academic Performance | Higher Education | COVID-19
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى التعرف على أثر محو الأمية الرقمية في التعليم العالي على الأداء الأكاديمي لطلبة الجامعة الإسلامية بغزة. ولتحقيق هذا الهدف اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم تصميم استبانة لجمع البيانات من طلبة الجامعة الإسلامية بغزة في مختلف التخصصات. تم استخدام عينة عشوائية بسيطة في الدراسة، حيث تم توزيع (376) استبانة، في حين تم استرجاع (303) استبانة استخدمت في الدراسة وتم تحليلها بنسبة استرداد بلغت (80%). وتشير النتائج إلى وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين محو الأمية الرقمية في التعليم العالي بمستوياته الثلاثة والأداء الأكاديمي لطلبة الجامعة الإسلامية. وفيما يتعلق بمستويات محو الأمية الرقمية الثلاثة، فقد تم التوصل إلى أن هناك تأثير ذو دلالة إحصائية للاستخدام الرقمي والتحول الرقمي على الأداء الأكاديمي للطلاب، في حين لا يوجد تأثير ذو دلالة إحصائية للكفاءة الرقمية على أدائهم الأكاديمي.

The study aims to investigate the impact of digital literacy in higher education on the academic performance of students at the Islamic University of Gaza. To achieve this objective, the study adopted the descriptive analytical approach, where a questionnaire was designed to collect data from students of the Islamic University of Gaza in various disciplines. A simple random sample was used in the study, (376) questionnaires were distributed while (303) were retrieved which were used in the study and analyzed with a recovery rate of 80%. Findings indicate that there is a significant relationship between digital literacy in education and its three levels with the academic performance of students at the Islamic University. With regard to the three levels of digital literacy, it was concluded that there is a statistically significant effect of digital usage and digital transformation on students' academic performance, while there is no statistically significant effect of digital competence on their academic performance.
ISSN: 2352-9962

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.