ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذكاءات المتعددة لدى الطالبات...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الذكاءات المتعددة لدى الطالبات الموهوبات: مقارنة بين التقييم الذاتي وتقييم أولياء الأمور

العنوان بلغة أخرى: Multiple Intelligences among Gifted Female Students: A Comparison between Self-Evaluation and Parent Evaluation
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: القظيب، مريم باقر جواد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Algadeeb, Mariam B.
مؤلفين آخرين: النعيم، فهد بن أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع24, ج11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 23 - 45
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1455819
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطلبة الموهوبون | الذكاء الذاتي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقييم الذاتي | الطالبات الموهوبات | أولياء الأمور | الذكاءات المتعددة | Self-Assessment | Talented Students | Parents | Multiple Intelligences
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مدى توافق تقييمات الموهبة بين الطالبات الموهوبات وأولياء أمورهن وفق نظرية الذكاءات المتعددة لدى عينة من الطالبات الموهوبات بمحافظة الأحساء. تكونت عينة الدراسة من (۸۲) فرد بواقع (٤١) طالبة موهوبة و(٤١) من أولياء أمور الطالبات الموهوبات وقد اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي مستخدمة في ذلك مقياس للذكاءات المتعددة موجه للطالبة وموجه لأولياء الأمور من إعداد (السكيني، 2015) بعد استبعاد بعض المحاور لتصل في صورتها النهائية إلى ٣٥ فقرة في (٧) محاور مختلفة للذكاءات المتعددة. وقد أسفرت نتائج هذه الدراسة عن أن الذكاء الشخصي الذاتي قد احتل المرتبة الأولى تلاه الذكاء البصري ثم الذكاء الجسمي الحركي، فيما احتل الذكاء الموسيقي المرتبة الأخيرة من وجهة نظر الطلاب أنفسهم أما على مقياس الذكاءات المتعددة من وجهة نظر أولياء الأمور فقد جاء الذكاء الشخصي الذاتي في المرتبة الأولى أيضا تلاه الذكاء الاجتماعي ثم الذكاء اللغوي فيما جاء الذكاء الموسيقي في المرتبة الأخيرة. كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التقييم الذاتي وتقييم الوالدين في كل من (الذكاء الموسيقي، الذكاء المنطقي، الذكاء الجسدي، الذكاء البصري). ولكنها أظهرت فروقات ذات دلالة إحصائية في كل من (الذكاء الشخصي، الذكاء الاجتماعي، الذكاء اللغوي).

This study aims to identify the compatibility of talent assessments between gifted students and their parents according to the theory of multiple intelligences in a sample of gifted students in Al-Ahsa Governorate. The study sample consisted of 82 participants, 41 gifted, and 41 parents of gifted students. The researcher relied on the descriptive approach, using a measure of multiple intelligences directed at the student, and another measure of multiple intelligences directed to parents, prepared by (Al-Sakini, 2015) after excluding some axes to reach its final form of 35 items (7) different axes of multiple intelligences. The results of this study revealed that the personal self-intelligence ranked first, followed by visual intelligence, then bodily-kinesthetic intelligence, while musical intelligence ranked last from the students’ point of view. On the scale of multiple intelligences from the parents' point of view, personal self-intelligence came first, followed by social intelligence, then linguistic intelligence, while musical intelligence came in the last place. There are no statistically significant differences between self-assessment and parental assessment in both (musical intelligence, logical intelligence, physical intelligence, visual intelligence). However, it showed statistically significant differences in both (personal intelligence, social intelligence, linguistic intelligence).
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.