ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام نظرية الذكاء ال...>الوصف

فاعلية استخدام نظرية الذكاء الناجح في تدريس وحدة الخلية: التركيب والوظيفة لتنمية مهارات الفهم العميق لدى طلاب الصف الأول الثانوي

المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، أميمة عبدالكريم عبدالرازق (مؤلف)
مؤلفين آخرين: هاني، مرفت حامد محمد (م. مشارك) , الزيني، سامية أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج88
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 107 - 158
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1456087
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التفكير | الفهم العميق | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية الذكاء الناجح | مهارات الفهم العميق | Successful Intelligence Theory | Deep Understanding Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات الفهم العميق لدى طلاب الصف الأول الثانوي وذلك باستخدام نظرية الذكاء الناجح، وتمثلت مجموعة البحث في مجموعة من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة فهيمة بدوى الثانوية المشتركة (إحدى مدارس إدارة السرو التعليمية- محافظة دمياط)، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين مجموعة تجريبية يتم تدريسها باستخدام نظرية الذكاء الناجح ومجموعة ضابطة تدرس بالطريقة المعتادة وبلغ عدد الطلاب في كل مجموعة ٣٣ طالبا وطالبة، وتمثلت أدوات البحث في اختبار للفهم العميق لقياس مدى توافر مهارات الفهم العميق لدى الطلاب، وتوصلت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار الفهم العميق لصالح المجموعة التجريبية، وقد أوصى البحث الحالي بضرورة إضافة العديد من الأنشطة التي تنمى مهارات الفهم العميق داخل مقرر الأحياء مما يؤدى إلى رفع مستوى التحصيل وتحسين المستوى العلمي لدى طلاب الصف الأول الثانوي.

The aim of the current research is to develop deep understanding skills among first-year secondary school student using the theory of successful intelligence. The research sample represented a group of first- secondary student at Fahima Badawy Combined Secondary School, one of the schools of the Saro Educational Administration- Damietta Governorate. They were divided in to two groups, an experimental group. It was taught using the theory of successful intelligence and a control group taught in the usual way. The number of students in each group was 33 male and female students. The research tools were a deep understanding test to measure the availability of deep understanding skills with student. The results showed that there is statistically significant differencs. Between the average scores of the experiment and control groups in the deep understanding test was valid for the experiment group. The current research recommended the necessity of adding many activities the develop deep understanding skills within the biology course, which leads to raising the level of achievement and improving the academic level of first year secondary school students.
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.