ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية قائمة على نظ...>الوصف

فاعلية استراتيجية قائمة على نظرية الذكاء الناجح لتنمية الفهم العميق في الفيزياء لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Strategy Based on Successful Intelligence theory in Developing Deep Understanding in Physics among Secondary Stage Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالرؤف، مصطفى محمد الشيخ (مؤلف)
مؤلفين آخرين: النسور، إبراهيم يوسف إبراهيم محمد (م. مشارك), السيد، يوسف السيد عبدالجيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع101
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 189 - 210
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1191899
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | نظرية الذكاء الناجح | تدريس الفيزياء | طلبة المرحلة الثانوية | مهارات الفهم العميق
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

292

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية الفهم العميق لطلاب المرحلة الثانوية باستخدام استراتيجية قائمة على نظرية الذكاء الناجح، وتكونت عينة البحث من (٦٦) طالب من الصف الأول الثانوي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية (٣٢) طالبا وضابطة (34) طالبا واستخدم المنهج الوصفي وشبه التجريبي، وتوصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين في اختبار مهارات الفهم العميق لكل مهارة على حدة لصالح المجموعة التجريبية، كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين على اختبار مهارات الفهم العميق ككل لصالح المجموعة التجريبية.

This research aimed to develop deep understanding in physics for students in the secondary stage Using a Strategy based on successful intelligence theory, The Sample consisted of (66) secondary students who were divided into two groups, an experimental group of (32) students, and a control group of (34) students, used the descriptive and quasie xperimental approaches. Results indicate Statistically Significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of on deep understanding test each skill individually towards the experimental group, also it indicated the existence of statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of both groups on deep understanding as a whole towards the experimental group.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.