ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مراجعة منهجية لاستخدامات وتحدي...>الوصف

مراجعة منهجية لاستخدامات وتحديات Chat GPT في التعليم

العنوان بلغة أخرى: A Systematic Review of the Uses and Challenges of Chat GPT in Education
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المقرن، نوره بنت أحمد بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almeqrin, Nora Ahmad A.
المجلد/العدد: ع201, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 363 - 381
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1456211
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التكنولوجيا الحديثة | روبوتات المحادثة | التغذية الراجعة | العملية التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مراجعة منهجية | الذكاء الاصطناعي | الذكاء الاصطناعي التوليدي | Chat GPT | Systematic Review | Artificial Intelligence | Generative Artificial Intelligence
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على استخدامات أداه الذكاء الاصطناعي التوليدي Chat GPT في التعليم والتحديات التي تواجه استخدامها، ولتحقيق ذلك تم استخدام المراجعة المنهجية لجمع البيانات الثانوية، وتقييم الدراسات المختارة للمراجعة بشكل نقدي، ومن ثم تجميع النتائج بشكليها الكمي والنوعي. وقد تم الحصول على البيانات من خلال مراجعة نتائج الدراسات المنشورة منذ اطلاق أداة Chat GPT في نوفمبر ۲۰۲۲ من قبل شركة Open Al وذلك في قواعد البيانات التالية: (دار المنظومة Science direct-ERIC-MDPI-Web of science-Sage journal واشتملت عينة البحث على (١٥) دراسة عربية وأجنبية، وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أبرزها: تم استخدام Chat GPT في التعليم بهدف تصميم وتخطيط الدروس وتقييم الطلاب وتقديم تعليم شخصي، كما ساهم Chat GPT في تعليم اللغات وتطوير مهارات الكتابة والقراءة، كما يمكن استخدامه كأداة للبحث، وتقديم التغذية الراجعة الفورية، كما أنها تناسب الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة. ومن أبرز تحديات استخدام Chat GPT في التعليم والتي تم التوصل إليها: خصوصية البيانات، والتحيز، والقضايا الأخلاقية، ودقة وسلامة المحتوى، والحاجة إلى التدريب والصيانة، كما يؤدي الاعتماد عليها إلى إغفال العديد من المهارات من ضمنها مهارات التفكير الإبداعي والتفكير الناقد. وقد أوصت الدراسة الحالية بالبحث عن طرق واستراتيجيات تدريسية متطورة تتناسب مع Chat GPT، والاستفادة من الكم الهائل من المصادر والموارد المتاحة به وذلك في دعم الطلاب على الابتكار، وكذلك ضرورة عمل الدراسات المحلية حول Chat GPT وطريقة استخدامها والتحديات التي تواجه تطبيقها.

The study aimed to identify the uses of the generative artificial intelligence tool Chat GPT in education and the challenges facing its use. To achieve this, a systematic review was used to collect secondary data, critically evaluate the studies selected for review, and then compile the results in their quantitative and qualitative forms. The data was obtained by reviewing the results of studies published since the launch of the Chat GPT tool in November 2022 by Open AI in the following databases: (Dar Al-Mandumah Science direct-ERIC-MDPI-Web of science-Sage journal-), and included The research sample included (15) Arab and foreign studies, and the study reached a number of results, most notably: Chat GPT was used in education with the aim of designing and planning lessons, evaluating students, and providing personalized education. Chat GPT also contributed to teaching languages and developing writing and reading skills, and it can also be used As a tool for research, providing immediate feedback, it is also suitable for students with special needs. The most prominent challenges of using Chat GPT in education that were identified include: data privacy, bias, ethical issues, accuracy and integrity of content, and the need for training and maintenance. Relying on it also leads to neglecting many skills, including creative and critical thinking skills. The current study recommended searching for advanced teaching methods and strategies that are compatible with Chat GPT, and taking advantage of the huge amount of sources and resources available in it in order to support students to innovate, as well as the necessity of conducting local studies on Chat GPT, the way it is used, and the challenges facing its application.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.