ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متطلبات تمكين التلاميذ ذوي الإ...>الوصف

متطلبات تمكين التلاميذ ذوي الإعاقة بالمدارس الابتدائية الدامجة بدمياط من حقوقهم في الدمج مع أقرانهم الأسوياء من وجهة نظر أولياء أمورهم

العنوان بلغة أخرى: Requirements for Empowering Children with Disabilities at Integrating Primary Schools in Damietta to Realize their Rights in Integration with their Normal Peers from the Point of View of their Parents
المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الفار، رنا حامد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جمعة، محمد حسن أحمد (م. مشارك) , صيام، إيمان توفيق (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج88
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 39
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1456298
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تمكين الأطفال | ذوي الهمم | التربية الخاصة | المدارس الابتدائية | الفرص التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
متطلبات تمكين الأطفال | التلاميذ ذوو الإعاقة | الدمج | الحقوق التعليمية | المدارس الابتدائية الدامجة | Children with Disabilities | Integration | Educational Rights | Requirement for Children | Inclusive Primary Schools
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تحليل المتطلبات الأساسية لتمكين التلاميذ ذوي الإعاقة بالمدارس الابتدائية الدامجة بمحافظة دمياط من حقوقهم في الدمج مع أقرانهم الأسوياء من وجهة نظر أولياء أمورهم. تناول البحث إطارا نظريا تحليليا لفلسفة الدمج وأثرها داخل المدارس الابتدائية الدامجة بدمياط وكذلك مصفوفة الحقوق التعليمية للتلاميذ ذوي الإعاقة بتلك المدارس وأهم الجهود التي بذلت لإقرار هذه الحقوق. قدم البحث إطارا ميدانيا من خلال مقابلة مفتوحة مع أولياء أمور التلاميذ ذوي الإعاقة بالمدارس الابتدائية الدامجة بدمياط وأهم الحقوق التي يجب توافرها لهؤلاء التلاميذ وأهم المعوقات التي حالت دون تمتعهم بهذه الحقوق ومتطلبات تحقيق هذه الحقوق في الدمج الجيد مع أقرانهم الأسوياء.

The research aimed to analyze the basic requirements to empower children with disabilities in integrating primary schools in Damietta Governorate to realize their rights in integration with their normal peers from the point of view of their parents. The research dealt with an analytical theoretical framework for the philosophy of integration and its impact within integrating primary schools in Damietta, as well as the matrix of educational rights for children with disabilities in those schools and the most important efforts made to establish these rights. The research provided a field framework through an open interview with parents of children with disabilities in integrating primary schools in Damietta, the most important rights that must be available to these children, the most important obstacles that prevented them from realizing these rights, and the requirements for achieving these rights in good integration with their normal peers.
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.