ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات دمج التلاميذ ذوي الإعاق...>الوصف

معوقات دمج التلاميذ ذوي الإعاقة في المدارس الدامجة في مدينة دمشق من وجهة نظر معلميهم

العنوان بلغة أخرى: Obstacles of Integrating Students with Disabilities into the Inclusive Schools in Damascus from of their Teachers' Point of View
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
الناشر: جامعه دمشق - كليه التربية
المؤلف الرئيسي: الرفاعي، عالية (مؤلف)
المجلد/العدد: مج16, ع3
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 121 - 152
DOI: 10.35201/0246-016-003-006
ISSN: 1999-6977
رقم MD: 943917
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعوقات | الدمج التعليمى | التلاميذ ذوي الإعاقة | المدارس الدامجة | مدينة دمشق
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعوقات | ذوي الإعاقة | الدمج | Disabilities | People with Disabilities | Integration
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

228

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تحديد معوقات دمج التلاميذ ذوي الإعاقة في المدارس الدامجة في مدينة دمشق من وجهة نظر معلميهم. تألف مجتمع البحث من (105) معلمين من المعينين في المدارس الدامجة في مدينة دمشق في العام الدراسي 2016/2017، وشملت عينة البحث (80) معلما، وقد صممت الباحثة لتحقيق هدف البحث، مقياسا مؤلفا من (79) فقرة ذا تدرج خماسي، واظهرت النتائج المعوقات مرتبة وفقا لأهميتها كالآتي: 1. المعوقات المتعلقة بالمناهج والمقررات الدراسية، 2. المعوقات التي تتعلق بالتلاميذ، 3. المعوقات التي تتعلق بطرائق التدريس وتقنيات التعليم والبيئة الصفية، 4. المعوقات التي تتعلق بمعلم الصف في المدارس الدامجة، 5. المعوقات التي تتعلق بالمجتمع، 6. المعوقات التي تتعلق بالتشخيص في المدارس الدامجة، 7. المعوقات التي تتعلق بأولياء أمور التلاميذ، 8. المعوقات التي تتعلق بغرف المصادر في المدارس الدامجة.

The objective of the current research is to identify the obstacles of integrating pupils with disabilities in the inclusive schools in Damascus from the point of view of their teachers. The research population consists of (105) teachers who are recruited in the merging schools in Damascus in the academic year 2016-2017. The research sample consisted of (80) teachers. To achieve the goal of the research, the researcher designed a measure consisting of (79) statements with a fifth grade, and the results showed the constraints ranked according to the importance as follows: 1- the obstacles related to curricula and courses from the point of view of teachers, the most prominent. 2- Obstacles related to pupils. 3- Obstacles related to teaching methods, teaching techniques and classroom environment. 4- The obstacles related to the class- teacher in the inclusive schools. 5- Constraints related to society. 6- Obstacles related to diagnosis in inclusive schools, 7- Obstacles related to parents of students. 8- Constraints related to the source rooms in the inclusive schools.
ISSN: 1999-6977

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.