| LEADER |
03835nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2202319 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|9 772022
|a المكي، أماني عبدالله
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a استخدام نماذج بوكس - جنكيز للتنبؤ بهجرة أساتذة الجامعات السودانية للفترة 2023-2032 م.
|
| 260 |
|
|
|b جامعة دنقلا - مركز تأصيل المعرفة والعلوم
|c 2024
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 97 - 113
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تناولت الدراسة المفاهيم الأساسية للسلاسل الزمنية وطرق التنبؤ بها باستخدام منهجية بوكس جنكيز حيث تستند المنهجية إلى أساس نظري متين وإلى مبادئ إحصائية قوية، وخاصة نظرية المحطات المتسلسلة والتحليل الطيفي، مما يجعلها موثوقة ودقيقة. وبشكل عام، فإن منهجية بوكس جنكيز هي أداة فعالة يمكن استخدامها للتنبؤ بالسلاسل الزمنية بدقة وتطبيقها على مجموعة واسعة من السلاسل الزمنية، وذلك لأنها توفر للباحثين والممارسين الأدوات والتقنيات الإحصائية اللازمة لتحليل السلاسل الزمنية وتقدير قيمها المستقبلية. هدفت الدراسة إلى مناقشة أهمية التنبؤ بالسلاسل الزمنية وكيفية استخدامه على السلسلة الزمنية قيد الدراسة لاتخاذ القرارات الاستراتيجية بناء على هذه التحليلات... وتلخصت مشكلة الدراسة في تحديد الاتجاه المستقبلي لهجرة أساتذة الجامعات السودانية باعتبارها أحد الملفات المهمة، فهجرة الكفاءات العلمية والمهنية تؤدي إلى فقدان البلاد لثرواتها البشرية، مما يؤثر سلبا على التنمية الاقتصادية والاجتماعية والثقافية وتأتي هذه المشكلة في ظل ارتفاع معدلات هجرة الأساتذة من السودان بأعداد تزايديه. ولاتخاذ قرارات استراتيجية صائبة، وباستخدام منهجية بوكس-جنكيز تم بناء عدد من النماذج لعينة الدراسة المتمثلة في السلسلة الزمنية لهجرة الأساتذة بالجامعات السودانية وقد أظهرت نتائج الدراسة أن أنموذج ARIMA (0,1,4) هو الأنموذج الوحيد الممثل لبيانات السلسلة الزمنية تمثيلا جيدا حيث كانت جميع معلوماته معنوية فضلا عن اجتيازه لكافة اختبارات الدقة والتشخيص. وقد أوصى البحث باعتماده في إعداد الخطط المستقبلية.
|
| 653 |
|
|
|a الظواهر الاجتماعية
|a ظاهرة الهجرة
|a هجرة الأساتذة
|a التحليل الزمني
|a أساتذة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a التنبؤ
|a السلاسل الزمنية
|a بوكس جنكيز
|a الارتباط الذاتي
|
| 700 |
|
|
|9 772028
|a عثمان، محمد حسن
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 772029
|a بكري، بكري علي
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Education & Educational Research
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 006
|l 007
|m ع7
|o 2266
|s مجلة التأصيل
|v 000
|x 1858-8891
|
| 856 |
|
|
|u 2266-000-007-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1456991
|d 1456991
|
