ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاحتياجات التدريبية لمعلمي ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الاحتياجات التدريبية لمعلمي الصفوف الثلاثة الأولى في إقليم الجنوب لاستخدام التدريس المتمايز من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Training Needs of Teachers of the First Three Grades in the Southern Region to Use Differentiated Teaching from their Point of View
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الذنيبات، سهام هجهوج جميل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Thuneibat, Siham Hajhog Jamil
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 70 - 85
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1457275
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | أعضاء هيئة التدريس | المهارات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
احتياجات تدريبية | معلمي الصفوف الثلاثة الأولى | التدريس المتمايز | إقليم الجنوب | Training Needs | First Grade Teachers | Differentiated Teaching | Southern Region
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمي الصفوف الثلاثة الأولى في إقليم الجنوب لاستخدام التدريس المتمايز من وجهة نظرهم للعام الدراسي 2023، وتكونت عينة الدراسة من 228 معلما ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وقد اعتمدت الدراسة على الاستبانة كأداة لها وتم التحقق من صدق وثبات أداة الدراسة، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة تقدير معلمي الصفوف الثلاثة الأولى لاحتياجاتهم التدريبية المرتبطة بالتدريس المتمايز على المستوى الكلي كانت متوسطة، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات معلمي الصفوف الثلاثة الأولى لاحتياجاتهم التدريبية المرتبطة بالتدريس المتمايز لـ (النوع الاجتماعي، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي)، وأوصت الدراسة بعدت توصيات أهمها ضرورة تدريب معلمي الصفوف الثلاثة الأولى وتعزيز مهاراتهم في توظيف التدريس المتمايز.

The current study aimed to determine the training needs of teachers of the first three grades in the southern region to use differentiated teaching from their point of view for the academic year 2023. The study sample consisted of 228 male and female teachers who were selected using the cluster random method, and the descriptive analytical approach was used. The study relied on the questionnaire as its tool, and the validity and reliability of the study tool was verified. The results of the study showed that the degree of evaluation of the teachers of the first three grades for their training needs related to differentiated teaching at the overall level was moderate, the results of the study also showed that there were no statistically significant differences in the estimates their training needs related to differentiated teaching (gender, years of experience, academic qualification), The study recommended a number of recommendations, the most important of which is the need to train teachers of the first three grades and enhance their skills in employing differentiated teaching.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.