ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تضمن مهارات التفكير الناق...>الوصف

درجة تضمن مهارات التفكير الناقد في كتب الفيزياء للمرحلة الثانوية في العراق

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Including Critical Thinking Skills in Secondary Stage Physics Textbooks in Iraq
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الصالح، عبدالهادي صالح محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Saleh, Abdelhadi Saleh Mohammad
مؤلفين آخرين: الفيومي، خليل عبدالرحمن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 110 - 130
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1457291
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير الناقد | التعليم الثانوي | الكتب الدراسية | مادة الفيزياء | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير | مهارات التفكير الناقد | تحليل المحتوى | كتب الفيزياء | المرحلة الثانوية | Thinking | Critical Thinking Skills | Content Analysis | Physics Textbooks | Secondary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تضمن مهارات التفكير الناقد في كتب الفيزياء للمرحلة الثانوية في العراق، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت أداة الدراسة في بطاقة تحليل محتوى أعدها الباحثان بالرجوع إلى الأدب التربوي والدراسات السابقة، لتحليل كتب الفيزياء للمرحلة الثانوية في العراق، وتكونت في صورتها النهائية من (30) فقرة وزعت على سبع مجالات تخص التفكير الناقد، هي: الأصالة (3) فقرات، والتقويم (4) فقرات، والمرونة (5) فقرات والاستنتاج (4) فقرات، والتفسير (6) فقرات، والتوسع (5) فقرات، والتخيل (3) فقرات، وتكونت عينة الدراسة من كتب الفيزياء بطبعتها (2022/ 2023). أظهرت النتائج أنه تم اعتماد قائمة بمهارات التفكير الناقد الواجب تضمنها في محتوى كتب الفيزياء للمرحلة الثانوية في العراق، بعد إطلاع الباحث على البحوث والدراسات السابقة ذات الصلة والأدب التربوي والخطوط العريضة لمناهج الفيزياء، وقد تم تحكيمها من قبل خبراء وأساتذة المناهج وطرق التدريس والمتخصصين في الميدان التربوي حيث بلغت تلك المهارات (7) مهارات رئيسة، وأظهرت النتائج أن مهارة التفسير جاءت في المرتبة الأولى حيث حصلت على (471) تكرارا وبنسبة بلغت (16.7%)، تلاها في المرتبة الثانية مهارة المرونة حيث حصلت على (463) تكرارا وبنسبة بلغت (16.4%)، وتلاها مهارة التقويم وبلغ تكرارها (414) وبنسبة بلغت (14.7%)، أما مهارة الأصالة فجاءت بالمرتبة الأخيرة بتكرار بلغ (332) ونسبة بلغت (11.8%). وأظهرت نتائج الدراسة أن التكرارات والنسب المئوية لدرجة تضمن مهارات التفكير الناقد في محتوى كتاب الفيزياء للصف الخامس العلمي في العراق بأن المجموع الكلي لتكرارات قيم التعامل مع الآخر قد بلغت (1347) تكرارا، كما وتبين النتائج بأن مهارة التفسير جاءت في المرتبة الأولى حيث حصلت على (227) تكرارا وبنسبة بلغت (16.9%)، تلاها في المرتبة الثانية مهارة التقويم حيث حصلت على (196) تكرارا وبنسبة بلغت (14.6%)، وتلاها مهارة المرونة وبلغ تكرارها (192) وبنسبة بلغت (14.3%)، أما مهارة التوسع فجاءت بالمرتبة الأخيرة بتكرار بلغ (176) ونسبة بلغت (13.1%)، كما أظهرت أن التكرارات والنسب المئوية لدرجة تضمن مهارات التفكير الناقد في محتوى كتاب الفيزياء للصف السادس العلمي في العراق بأن المجموع الكلي لتكرارات قيم التعامل مع الآخر قد بلغت (1472) تكرارا، كما وتبين النتائج بأن مهارة المرونة جاءت في المرتبة الأولى حيث حصلت على (271) تكرارا وبنسبة بلغت (18.4%)، تلاها في المرتبة الثانية مهارة التفسير حيث حصلت على (244) تكرارا وبنسبة بلغت (16.6%)، وتلاها مهارة التقويم وبلغ تكرارها (218) وبنسبة بلغت (14.8%)، أما مهارة الأصالة فجاءت بالمرتبة الأخيرة بتكرار بلغ (149) ونسبة بلغت (10.1%). وفي ضوء النتائج خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات منها: ضرورة إثراء منهاج العلوم للصف الخامس بمهارات التفكير الناقد، لا سيما المهارات قليلة التوافر كمهارة التخيل، وضرورة إثراء منهج العلوم للصف السادس لمهارات التفكير الناقد، لا سيما المهارات قليلة التوافر كمهارة التوسع.

The study aimed to identify the degree to which critical thinking skills were included in physics textbooks for the secondary stage in Iraq. To achieve the objectives of the study, the descriptive analytical method was used. The study tool was a content analysis card prepared by the researchers by referring to educational literature and previous studies, to analyze physics books for the secondary stage in Iraq. In its final form, it consisted of (30) paragraphs distributed into seven areas related to critical thinking, namely: originality (3) paragraphs, evaluation (4) paragraphs, flexibility (5) paragraphs, conclusion (4) paragraphs, interpretation (6) paragraphs, and expansion. (5) paragraphs, and imagination (3) paragraphs, and the study sample consisted of physics books in their edition (2022/2023). The results showed that a list of critical thinking skills that must be included in the content of physics textbooks for the secondary stage in Iraq was adopted, after the researcher was informed of previous relevant research and studies, educational literature, and broad outlines of physics curricula. It was judged by experts, professors of curricula and teaching methods, and specialists in the educational field. These skills amounted to (7) main skills, and the results showed that the interpretation skill came in first place, as it received (471) repetitions, with a percentage of (16.7%), followed in second place by the flexibility skill, which obtained (463) repetitions, with a percentage of (16.4). %), followed by the evaluation skill, with a frequency of (414) and a percentage of (14.7%). As for the originality skill, it came in last place with a frequency of (332) and a percentage of (11.8%). The results of the study showed that the frequencies and percentages of the degree to which critical thinking skills were included in the content of the physics textbook for the fifth scientific grade in Iraq, and that the total number of frequencies of the values of dealing with others reached (1347) repetitions. The results also show that the skill of interpretation came in first place, as it obtained (227 times, with a percentage of (16.9%), followed in second place by the evaluation skill, which received (196) repetitions, with a percentage of (14.6%), followed by the skill of flexibility, with a frequency of (192), with a percentage of (14.3%). As for the expansion skill, it came in first place. The latter had a frequency of (176) and a percentage of (13.1%). It also showed that the frequencies and percentages of the degree to which critical thinking skills were included in the content of the physics textbook for the sixth scientific grade in Iraq showed that the total total of frequencies of the values of dealing with others reached (1472) repetitions, as it was shown.

The results showed that the flexibility skill came in first place, receiving (271) repetitions, with a percentage of (18.4%), followed in second place by the interpretation skill, which received (244) repetitions, with a percentage of (16.6%), followed by the evaluation skill, with a frequency of (218). With a percentage of (14.8%), the originality skill came in last place with a frequency of (149) and a percentage of (10.1%). In light of the results, the study concluded with a number of recommendations, including: the necessity of enriching the fifth-grade science curriculum with critical thinking skills, especially skills that are in short supply such as the skill of imagination, and the necessity of enriching the sixth-grade science curriculum with critical thinking skills, especially skills that are in short supply such as the skill of expansion.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.