ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير التكوين بالفصل المعكوس ع...>الوصف

تأثير التكوين بالفصل المعكوس على تنمية الكفايات المنهجية للأساتذة المتدربين في مجزوءة علوم التربية

المصدر: مجلة عطاء للدراسات والأبحاث
الناشر: مركز عطاء للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: السعدية، دحان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saadia, Dehhane
مؤلفين آخرين: مستغفر، نورة (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 32 - 43
رقم MD: 1457292
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | الفصل المقلوب | تكنولوجيا التعليم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: انطلقت الدراسة من إشكالية مدى ملائمة الغلاف الزمني المخصص لمجزوءة علوم التربية مع تفعيل المضامين والمحاور الواردة في المنهاج الرسمي من خلال التساؤل حول تأثير التكوين بالفصل المعكوس على تنمية الكفايات المنهجية للأساتذة المتدربين، وحاولنا تمحيص الفرضية التالية: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية إثر التكوين بالفصل المعكوس على تنمية كفايتي التحليل والتركيب في مجزوءة علوم التربية. حيث اعتمدنا المنهج الشبه التجريبي من خلال اختبار تحصيلي قبل إجراء التجربة وبعدها. وتوصلنا إلى أن هناك فرق بين نتائج أفراد العينتين من حيث المعدل المحصل عليه لقياس المكتسبات المعرفية والكفايات المنهجية.

The study proceded from the problem of the appropriateness of the time cover allocated to the education science fragment while activating the contents and axes of the official curriculum by questioning the impact of the reversed composition on the systematic development of trained professors. We tried to examine the following hypothesis: There are statistically significant differences between the control and experimental groups following the formation of the inverted chapter on the development of sufficient analysis and composition in the fragmentation of education sciences. We adopted the semi-experimental approach through an attainment test before and after the trial. And we got to There is a difference between the results of the samples' individuals in terms of the rate obtained to measure cognitive gains and methodological competencies

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.