| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة بصفة رئيسة إلى الوقوف على متطلبات ترسيخ ثقافة جماعة الرفاق بالمجتمع المدرسي، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، وتناولت الدراسة مفهوم ثقافة جماعة الأقران، وأهدافها، وخصائص جماعة الرفاق بالمجتمع المدرسي، واستراتيجيات ترسيخ ثقافة جماعة الرفاق في المجتمع المدرسي، المتمثلة في الثواب الاجتماعي، العقاب الاجتماعي، النمذجة، التحفيز، التطبيع المشاركة في اللعب، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من متطلبات ترسيخ ثقافة جماعة الرفاق في المجتمع المدرسي هي: تفهم المعلم لمشكلات التلاميذ والعمل على حلها، تنمية الوازع الديني لأفراد الجماعة، ترسيخ مبدأ الانتماء وحب الوطن، تعزيز العلاقة الإيجابية بين المعلم والطالب، استثمار أوقات الفراغ في أنشطة هادفة، إشاعة روح التسامح والتعايش والحوار الهادف بين أفرادها. وأوصت الدراسة بضرورة تفعيل الأنشطة الصفية واللاصفية بالمدرسة للمساهمة في ترسيخ ثقافة جماعة الرفاق، والتخطيط الجيد لبرامج الجماعات المدرسية خاصة جماعات النشاط المدرسي، وتوفير ميزانيات مالية معتمدة لبرامج النشاط المدرسي، وإعطاء صلاحيات للأخصائيين الاجتماعيين لمتابعة الأنشطة الجماعية لجماعات الرفاق بالمدرسة، وتوفير مناخ مدرسي لنشر القيم الإيجابية والسلوكيات الصحيحة بين طلاب الجماعات المختلفة، وتفعيل مبدأ الثواب والعقاب داخل المجتمع المدرسي، وإعطاء المعلم صلاحيات داخل المدرسة تمكنه من تكوين جماعات مدرسية للمواد الدراسية المختلفة، تفعيل الأنشطة الوطنية داخل المدرسة عبر تكوين جماعات للسلام الوطني، وتحية العلم، وجماعات للمراقبة والنظام داخل المدرسة، تطوير المناهج بحيث تعمل على تنمية القيم الأخلاقية، والسلوكيات الحميدة، وتنمي العقلية الابتكارية للطلاب، تفعيل استراتيجيات التعلم الحديثة كالتعلم بالعب الأدوار، والعمل داخل فريق لتحفيز الطلاب على التعاون والعمل الجماعي، والعمل على تكوين جماعات مختلفة تقوم بأنشطة مجتمعية تربط المدرسة بالمجتمع الخارجي وتسهم في حل مشكلاته عبر إطار عام تنظمه إدارة المدرسة وتشرف عليه، وتحفز الطلاب بالعمل بتلك المجموعات.
|b The study aimed mainly to identify the requirements for consolidating the culture of the comrades group in the school community, and to achieve the goal of the study, the descriptive approach was used. Social, social punishment, modeling, stimulation, normalization, participation in play, The study found a set of requirements for consolidating the culture of the comrades’ group in the school community, which are: the teacher’s understanding of the students’ problems and working to solve them, the development of the religious faith of the members of the group, the consolidation of the principle of belonging and patriotism, strengthening the positive relationship between the teacher and the student, investing leisure time in purposeful activities, Spreading the spirit of tolerance, coexistence and meaningful dialogue among its members. The study recommended the necessity of activating the classroom and extra-curricular activities in the school to contribute to the consolidation of the culture of the comrades group, and good planning for the programs of school groups, especially the school activity groups. Providing approved financial budgets for school activity programmes, giving powers to social workers to follow up the group activities of the school’s comrades groups, providing a school climate to spread positive values and correct behaviors among students of different groups, activating the principle of reward and punishment within the school community, and giving the teacher powers within the school that enable him to form groups. schools for different subjects, activating patriotic activities within the school by forming groups for national peace, and saluting the flag, And groups for monitoring and order within the school. Developing curricula so that they develop moral values, good behavior, and developing the innovative mentality of students. Activating modern learning strategies such as role-playing and working in a team to motivate students to cooperate and work together, and work to form different groups that carry out community activities. It links the school with the outside community and contributes to solving its problems through a general framework organized and supervised by the school administration, and motivates students to work with these groups.
|
