ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفروق في دافعية الانجاز لدى ع...>الوصف

الفروق في دافعية الانجاز لدى عينة من طلبة السنة الرابعة بكلية الشارقة للعلوم التربوية - جامعة الملك فيصل بتشاد في ضوء بعض المتغيرات الديمغرافية

العنوان بلغة أخرى: Achievement Motivation and its Relationship to some Social Variables among a Sample of Fourth-Year Students at the Sharjah Faculty of Educational Sciences - King Faisal University in Chad
المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: آدم، محمد عمر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Adam, Muhammad Omar
مؤلفين آخرين: عبدالله، محمد الكبير مكي (م. مشارك) , علي، موسى عثمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع77
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 205 - 251
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 1457321
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التحصيل الأكاديمي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
دافعية الانجاز | المتغيرات الديمغرافية | طلبة السنة الرابعة | كلية الشارقة للعلوم التربوية | Achievement Motivation | Social Variables | Fourth Year Students | Sharjah Faculty of Educational Sciences
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن الفروق في السمة العامة لدافعية الإنجاز لدى عينة من طلبة السنة الرابعة بكلية الشارقة للعلوم التربوية -جامعة الملك فيصل بتشاد في ضوء بعض المتغيرات الديمغرافية، وهي: (متغير النوع (ذكر/ أنثى)، والعمر، والحالة الاجتماعية، والتخصص الأكاديمي، والدخل الاقتصادي للأسرة، بالإضافة إلى متغير المستوى التعليمي للوالدين). واتبع الباحثون المنهج الوصفي لوصف الفروق في دافعية الإنجاز لدى عينة من طلبة السنة الرابعة بكلية الشارقة للعلوم التربوية -جامعة الملك فيصل بتشاد في ضوء بعض المتغيرات الديمغرافية. أما مجتمع البحث فقد تألف من (607) طالبا وطالبة. وقام الباحثون بتصميم استبانة لقياس دافعية الإنجاز لطلبة كلية الشارقة للعلوم التربوية جامعة الملك فيصل بتشاد، حيث تضمنت الاستبانة (42) بندا. واختار الباحثون عينة بلغت (216) طالبا وطالبة، بما يعادل نسبة (%35.5) بالطريقة العشوائية الطبقية. ولتحليل البيانات استخدم الباحثون الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) باستخدام اختبار(ت) لعينة واحدة، واختبار(ت) لعينتين مرتبطتين، واختبار(ت) لعينتين مستقلتين، ومعادلة مان وتني، ومعادلة كرسكال ويلز. فتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها: أن دافعية الإنجاز لدى عينة من طلبة السنة الرابعة بكلية الشارقة للعلوم التربوية جامعة الملك فيصل بتشاد تتسم بالانخفاض. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في دافعية الإنجاز لدى طلبة كلية الشارقة للعلوم التربوية جامعة الملك فيصل بتشاد تعزى لمتغير النوع (ذكر/ أنثى) لصالح الإناث. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في دافعية الإنجاز لدى طلبة كلية الشارقة للعلوم التربوية جامعة الملك فيصل بتشاد تعزى لمتغير العمر. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في دافعية الإنجاز لدى طلبة كلية الشارقة للعلوم التربوية جامعة الملك فيصل بتشاد تعزى لمتغير الحالة الاجتماعية لصالح المتزوجين.

This study aims to reveal the general characteristic of achievement motivation and its relationship to some social variables among a sample of fourth-year students at the Sharjah faculty of Educational Sciences - King Faisal University in Chad. It also aims to identify statistically significant differences in the general characteristic of achievement motivation among a sample of fourth-year students at the Sharjah faculty of Educational Sciences - King Faisal University in Chad, which are attributed to a number of variables, namely: the gender variable (male/female), and the variable of age, marital status, and specialization. Academic and economic income of the family and educational level of the parents. The researchers followed the descriptive, correlational approach to describe achievement motivation and its relationship to some social variables among a sample of fourth-year students at the Sharjah faculty of Educational Sciences - King Faisal University in Chad. The research community consisted of (607) male and female students. The researchers designed a questionnaire to measure achievement motivation for students at the Sharjah faculty of Educational Sciences - King Faisal University in Chad. The questionnaire included (42) items. The researchers selected a sample of (216) male and female students, i.e. (35.5%), using a stratified random method. To analyze the data, the researcher used the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) using a one-sample t-test, a connected two-sample t-test, a disconnected two sample t-test, the Mann-Whitney equation, and the Kruskal-Wallis equation. The study reached several results, including: The achievement motivation of fourth-year students at the Sharjah College of Educational Sciences - King Faisal University in Chad is characterized as low. There are statistically significant differences at the level of (0.05) in achievement motivation among students of the faculty of Educational Sciences - King Faisal University in Chad due to the gender variable (male/female) in favor of females. There are no statistically significant differences at the level of (0.05) in achievement motivation among students of the Sharjah faculty of Educational Sciences - King Faisal University in Chad due to the age variable. There are statistically significant differences at the level of (0.05) in achievement motivation among students of the Sharjah faculty of Educational Sciences - King Faisal University in Chad due to the marital status variable in favor of married people.
ISSN: 1687-0697

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.