ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة مشاركة أولياء الأمور في ت...>الوصف

درجة مشاركة أولياء الأمور في تدريس أبنائهم ذوي الإعاقات العقلية البسيطة في مدارس التربية الخاصة في دولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Parents’ Participation in Teaching their Children with Mild Intellectual Disabilities in Special Education Schools in the State of Kuwait
المصدر: المجلة الدولية لدراسات المرأة والطفل
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الملعبي، فهد فلاح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Malaabi, Fahd Falah
المجلد/العدد: مج3, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 266 - 286
ISSN: 2682-4361
رقم MD: 1457355
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | الإعاقة العقلية | أولياء الأمور | التربية الخاصة | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
مشاركة أولياء الأمور | تدريس ذوي الإعاقة العقلية البسيطة | مدارس التربية الخاصة | دولة الكويت | Parental Participation | Teaching People with Mild Intellectual Disabilities | Special Education Schools | State of Kuwait
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة درجة مشاركة أولياء الأمور في تدريس أبنائهم ذوي الإعاقات العقلية البسيطة في مدارس التربية الخاصة بدولة الكويت. وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية الميسرة. وتكونت عينة الدراسة من 90 ولي أمر من أولياء أمور المتعلمين ذوي الإعاقة العقلية في دولة الكويت للعام الدراسي 2023/2024. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث ببناء الأداة وتم الحصول على الثبات والصدق. وأظهرت النتائج أن المتوسط الكلي لمشاركة أولياء الأمور في تدريس أبنائهم ذوي الإعاقات العقلية البسيطة في مدارس التربية الخاصة بدولة الكويت بلغ (2.20) وذلك بدرجة منخفضة، في حين تراوحت المتوسطات الحسابية للفقرات بين (1.54 و2.58)، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستبانة مشاركة أولياء الأمور في تدريس أبنائهم ذوي الإعاقات العقلية البسيطة في مدارس التربية الخاصة بدولة الكويت، تعزى لمتغير جنس ولي الأمر، وجاءت الفروق لصالح الإناث. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستبانة مشاركة أولياء الأمور في تدريس أبنائهم ذوي الإعاقات العقلية البسيطة في مدارس التربية الخاصة بدولة الكويت، تعزى لمتغير المؤهل العلمي (دون البكالوريوس والبكالوريوس) وجاءت الفروق لصالح (البكالوريوس)، مع وجود فروق بين المؤهل العلمي (دون البكالوريوس والدراسات العليا) وجاءت الفروق لصالح (الدراسات العليا)، ووجود فروق بين المؤهل العلمي (البكالوريوس والدراسات العليا) وجاءت الفروق لصالح (الدراسات العليا). وأوصت الدراسة بالتعرف على معوقات مشاركة أولياء الأمور في تدريس أبنائهم ذوي الإعاقات العقلية البسيطة في دولة الكويت.

The current study aimed to know the degree of parents’ participation in teaching their children with mild intellectual disabilities in special education schools in the State of Kuwait. The study sample was selected using a purposive and facilitated method. The study sample consisted of 90 guardians of students with intellectual disabilities in the State of Kuwait for the academic year 2023/2024. To achieve the objectives of the study, the researcher built the tool and reliability and validity were obtained. The results showed that the overall average of parents’ participation in teaching their children with mild intellectual disabilities in special education schools in the State of Kuwait was (2.20), with a low degree, while the arithmetic averages for the items ranged between (1.54 and 2.58). The results also indicated the presence of significant differences. Statistical significance for the questionnaire on the participation of parents in teaching their children with mild intellectual disabilities in special education schools in the State of Kuwait, due to the variable of the gender of the guardian, and the differences were in favor of females. The results also indicated that there were statistically significant differences in determining the participation of parents in teaching their children with mild intellectual disabilities in special education schools in the State of Kuwait, due to the academic qualification variable (below bachelor’s and baccalaureate). The differences were in favor of (baccalaureate), with differences between the academic qualification (Without bachelor's and postgraduate studies), the differences were in favor of (postgraduate studies), and there were differences between the academic qualification (bachelor's and postgraduate studies) and the differences were in favor of (postgraduate studies). The study recommended identifying the obstacles to parents’ participation in teaching their children with mild intellectual disabilities in the State of Kuwait.
ISSN: 2682-4361

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.