ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لمتطلبات تحسين فعال...>الوصف

تصور مقترح لمتطلبات تحسين فعالية تقنيات التقييم المبتكرة للطلاب ذوي الإعاقة العقلية وذوي اضطرابات طيف التوحد على ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين: دراسة ميدانية بمحافظة سوهاج

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Conception of the Requirements for Improving the Effectiveness of Innovative Assessment Techniques for Students with Mental Disabilities and Autism Spectrum Disorders in the Light of the Skills of the Twenty-First Century: A Field Study in Sohag Governorate
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مصطفى، وائل كمال الدين هاشم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mostafa, Wael Kamal El Din Hashem
المجلد/العدد: مج38, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 185 - 288
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1457510
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
عملية التقييم | البرامج التربوية | الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة | العملية التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
متطلبات | تحسين فعالية | تقنيات التقييم المبتكرة | الطلاب ذوي الإعاقة العقلية | الطلاب ذوي اضطرابات التوحد | مهارات القرن الحادي والعشرين | Requirements | Improving Effectiveness | Innovative Assessment Techniques | Students with Mental Disabilities | Students with Autism Disorders | Twenty-First Century Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف الإطار الفكري لتقنيات التقييم المبتكرة للطلاب ذوي الإعاقة العقلية وذوي اضطرابات التوحد، كما هدف البحث تعرف فلسفة، وأهداف، ومبررات، وأنواع تقنيات التقييم المبتكرة القائمة على الأدلة للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة على ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، واعتمد الباحث على المنهج الاستشرافي، بالإضافة إلى استخدام المنهج الوصفي، باعتبارهما المنهجين المناسبين للبحث، وتوصل البحث إلى بعض متطلبات تحسين فعالية تقنيات التقييم المبتكرة القائمة على الأدلة للطلاب ذوي الإعاقة العقلية، وذوي اضطرابات التوحد على ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين بما يضمن الارتقاء بها، وتوصل البحث أيضا إلى بعض التوصيات منها: تدريس مقررات تقنيات التقييم المبتكرة لطلاب كليات التربية فورا، كمقررات تربوية حديثة وفقا لأحدث ما توصل إليه العلم الحديث في هذا المجال، تدريب الطلاب الجامعيين على هذا النوع من التقييمات، وتدريبهم على كيفية التقييم من خلال التقنيات التكنولوجية الحديثة مثل: أجهزة الواقع الافتراضي والذكاء الاصطناعي، وغيرها من الأجهزة الحديثة والمتقدمة، وينبغي أن تكون عملية دمج التقييمات المبتكرة في المناهج الدراسية عملية تعاونية، تشمل خبراء المناهج، والقياس والتقييم، والممارسين وقادة التعليم، وغيرهم من المتخصصين الذين يقدمون الخدمات، والمواد المتصلة بالتقييم.

The research aimed to identify the intellectual framework of innovative assessment techniques for students with mental disabilities and autism disorders, and the research aimed to define the philosophy, objectives, justifications, and types of innovative evidence-based assessment techniques for students with special needs in the light of the skills of the twenty-first century, and the researcher relied on the forward-looking approach, in addition to the use of the descriptive approach, as the appropriate approaches to research, and the research reached some requirements to improve the effectiveness of innovative evidence-based assessment techniques for students with mental disabilities, And people with autism disorders in the light of the skills of the twenty-first century to ensure their advancement, and the research also reached some recommendations, including: Teaching courses of innovative assessment techniques to students of faculties of education immediately, as modern educational courses according to the latest findings of modern science in this field, Training university students on this type of assessments, and training them on how to evaluate through modern technological techniques such as: Virtual reality devices, artificial intelligence, and other modern and advanced devices, and the integration of innovative assessments into the curriculum should be a collaborative process, involving curriculum experts, measurement and evaluation, practitioners and education leaders, and other professionals who provide services and materials related to assessment.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.