| المستخلص: |
هدف البحث إلى تعرف فاعلية استخدام استراتيجية السقالات التعليمية في تنمية أبعاد النزعة الرياضية المنتجة والتحصيل لدي طلاب المرحلة الثانوية. وللإجابة عن أسئلة البحث والتحقق من صحة فروضه، تم اختيار عينة البحث من طلاب الصف الثاني الثانوي وقد تم تقسيمها إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى مجموعة ضابطة، وقد تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية السقالات التعليمية؛ بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة المتبعة المباشرة، واقتصرت الدراسة على محتوى الهندسة الفراغية (الفصل الدراسي الأول) طبقا للمقرر الوزاري من كتاب تطبيقات الرياضيات (۲۰۲۱/ ۲۰۲۲)، كما اقتصرت الدراسة على تنمية أبعاد النزعة الرياضية المنتجة والتحصيل لدي طلاب المرحلة الثانوية، وتمثلت أدوات البحث في مقياس الأبعاد النزعة الرياضية المنتجة، واختبار في التحصيل من (إعداد الباحث). وجاءت نتائج البحث متمثلة في: -وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس أبعاد النزعة الرياضية المنتجة لصالح المجموعة التجريبية. -وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل لصالح المجموعة التجريبية. -وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لمقياس أبعاد النزعة الرياضية المنتجة وبين درجاتهم في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل في الهندسة الفراغية. مما يؤكد فاعلية استخدام استراتيجية السقالات التعليمية في تنمية أبعاد النزعة الرياضية المنتجة والتحصيل لدي عينة البحث.
The research aims at examining The Effectiveness Of Using Instructional Scaffolding Strategy For Developing Secondary Stage Students Achievement And Dimensions of the Mathematical Productive Disposition. In order to answer the research questions and verify its hypotheses Instructional Scaffolding Strategy In Solid Geometry has been designed, a test for Achievement In Solid Geometry and Scale for the Dimensions of the Mathematical Productive Disposition has been prepared, selecting the research sample from 2th Grad Secondary, pre-application of the research tools has been done, then teaching the curriculum of Sold Geometry using the Instructional Scaffolding strategy, finally came the post-application of research tools. The researcher has concluded the following results; there is a statistically significant difference at (α ≤ 0.05) between the mean scores of the control and experimental groups on the post scale of the Mathematical Productive Disposition in favor of the experimental groups students., there is a statistically significant difference at (α ≤ 0.05) between the mean scores of the control and experimental groups on the post Achievement test In Solid Geometry in favor of the experimental groups students., there is a statistically significant relationship between the scores of the experimental group students on the scale of the Mathematical Productive Disposition and their scores on the post Achievement test in Solid Geometry.
|
