| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات معلمي الرياضيات نحو استخدام برامج المحاكاة التعليمية لدى طلاب المرحلة الثانوية ولهذا الغرض فقد استخدمت الباحثة استبانة تكونت من (۲۹) فقرة، وتوصلت الباحثة إلى العديد من النتائج الهامة والتي يمكن إبرازها فيما يلي: - بينت نتائج الدراسة أن درجة تقييم المحتوى المقدم من خلال برامج المحاكاة في العملية التعليمية في مدارس المرحلة الثانوية في شرقي القدس كان متوسط حيث بلغ المتوسط الحسابي (٣.٥٤). - بينت نتائج التحليل أن درجة تقييم استخدام الطلاب لبرامج المحاكاة في العملية التعليمية في مدارس المرحلة الثانوية في شرقي القدس كان مرتفعا حيث بلغ المتوسط الحسابي (3.76). -بينت نتائج الدراسة أن درجة تقييم استخدام المعلمين لبرامج المحاكاة في العملية التعليمية في مدارس المرحلة الثانوية في شرقي القدس مرتفعة حيث بلغ المتوسط الحسابي (3.74). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≥ 0.05) بين اتجاهات معلمي الرياضيات نحو استخدام برامج المحاكاة في العملية التعليمية في مدارس المرحلة الثانوية في شرقي القدس تعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي. -توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى (α ≤ 0.05) بين اتجاهات معلمي الرياضيات نحو استخدام برامج المحاكاة في العملية التعليمية في مدارس المرحلة الثانوية في شرقي القدس تعزى إلى متغير سنوات الخبرة. - في ضوء نتائج الدراسة توصي الباحثة بما يلي: العمل على تنمية قدرات معلمي المرحلة الإعدادية في استخدام الأدوات التكنولوجية المساندة بشكل عام وبرامج المحاكاة بشكل خاص، وتنمية المهارات التعليمية من خلال استخدام البرامج التعليمية المختلفة التي تعزز قدرات الطلاب في المرحلة الثانوية على امتلاك المهارات التكنولوجية والتقنية.
This study aimed to identify mathematics teachers’ attitudes toward using educational simulation programs among secondary school students. For this purpose, the researcher used a questionnaire consisting of (29) items, and the researcher reached many important results that can be highlighted as follows: • The results of the study showed that the degree of evaluation of the content provided through simulation programs in the educational process in secondary schools in East Jerusalem was average, with the arithmetic mean reaching 3.54. •The results of the analysis showed that the degree of evaluation of students’ use of simulation programs in the educational process in secondary schools in East Jerusalem was high, as the arithmetic average reached 3.76 •The results of the study showed that the degree of evaluation of teachers’ use of simulation programs in the educational process in secondary schools in East Jerusalem is high, as the arithmetic average reached 3.74 •There are no statistically significant differences at the significance level (α ≤ 0.05) between mathematics teachers’ attitudes towards using simulation programs in the educational process in secondary schools in East Jerusalem due to the variables of gender and academic qualification. •There are statistically significant differences at the level (α ≤ 0.05) between mathematics teachers’ attitudes towards using simulation programs in the educational process in secondary schools in East Jerusalem due to the years of experience variable. In light of the results of the study, the researcher recommends the following: working to develop the capabilities of middle school teachers in using supportive technological tools in general and simulation programs in particular, and developing educational skills through the use of various educational programs that enhance the abilities of students in the secondary stage to possess technological and technical skills.
|
