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L'effet D'un Programme D’éducation Thérapeutique Parentale sur la Flexibilité Psychologique Appliquée aux Parents D'enfants avec TSA: Etude de Groupe des Parents

المصدر: مجلة عطاء للدراسات والأبحاث
الناشر: مركز عطاء للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: Chafai, Ibrahim (Author)
مؤلفين آخرين: Ouadi, Khadija (Co-Author)
المجلد/العدد: ع5
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 217 - 229
رقم MD: 1457950
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاضطرابات العقلية | اضطراب التوحد | التقييم التربوي | التحليل النفسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
Autism Spectrum Disorder | Therapeutic Parental Education Program | Psychological Flexibility
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المستخلص: The main objective of our therapeutic education program (TEP) is to reduce the psychological challenges that the parents of an autistic child face due to communication and social interaction deficits in a medical-psychological center either on a permanent or on an outpatient basis. This study is founded on information collection through the educational assessment completed by parents, as well as on the psychological flexibility questionnaire that was distributed to them. A TEP was developed based on theoretical models associated with the third wave of cognitive-behavioral therapy. The preliminary steps have been taken. Then, the program was implemented in 14 two-hour closed sessions with 17 people (parents) who were divided into two groups. The “Tuesday” group was for those who perennially have a child at the center (10 parents), while the “Thursday” group included those who have a child in an outpatient clinic (7 parents). After carrying out post-measurements, the results showed an improvement in the average scores of the parents in terms of the psychological flexibility assessment scale, with great satisfaction with the program.

L'objectif principal de notre programme d'éducation thérapeutique est de réduire les difficultés psychologiques qui surviennent chez les parents d'un enfant autiste en raison de déficits de communication et d'interaction sociale dans un centre medico-psychologique, soit de manière permanente, soit en ambulatoire. Dans cette étude, nous nous sommes appuyés sur la collecte d'informations sur bilan éducatif complétée par les parents, ainsi que sur le questionnaire de flexibilité psychologique qui leur a été distribué. Un programme d'éducation thérapeutique a été construit sur la base de modèles théoriques associés à la troisième vague de thérapie cognitivo-comportementale. Les démarches préalables ont été réalisées, suivies de l'application du programme en 14 séances à huis clos d'une durée de deux heures à un groupe de 17 personnes (parents) qui ont été réparties en deux groupes: le groupe du mardi pour ceux qui ont un enfant au centre en permanence,10 parents, et le groupe du jeudi pour ceux qui ont un enfant en clinique externe, 7parents. Après avoir effectué des post-mesures, les résultats ont montré une amélioration des scores moyens de l’échelle d’évaluation de la flexibilité psychologique des parents, avec une grande satisfaction quant au programme qui leur a été proposé.

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