ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تجديد الكفايات المهنية للمدرسي...>الوصف

تجديد الكفايات المهنية للمدرسين "ات" ورهانات الجودة في عالم الفوكا

العنوان بلغة أخرى: Renewing the Professional Competencies of Teachers and Quality Stakes in the VUCA World
المصدر: مجلة عطاء للدراسات والأبحاث
الناشر: مركز عطاء للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: المراكشي، حنان (مؤلف)
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 48 - 70
رقم MD: 1457989
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المهنية | الكفايات المهنية | المهارات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
عالم VUCA | كفايات مهنية | التكوين | جودة | تجديد | VUCA World | Professional Competencies | Formation | Quality | Renewal
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: مما لا شك فيه أن أزمة كرونا أحدثت موجات من الصدمات الاقتصادية، التي تطلبت تعبئة وتوجيه الموارد على مستويات غير مسبوقة، إلا أنه من حسنات هذه الصدمات، أنها كشفت لنا العديد من مظاهر القصور في مجالات عدة، وفتحت أعيننا على حقيقة جوهرية، هي ضرورة الاستثمار في الإنسان وتهييئه ليتمكن من تجاوز التغيرات الآنية والقادمة. هذه التغيرات المفاجئة التي يصعب التكهن بها في ظل العالم الذي نعيشه اليوم والحافل بالتعقيدات والغموض والتقلب وعدم اليقين، وهو ما يصطلح عليه ب (VUCA World). ولقد أثبتت العديد من التجارب والدراسات أن مواجهة هذا العالم المضطرب، لا يمكن أن يتحقق دون تفكير علمي دقيق، يستند إلى رؤية متبصرة وبيانات صحيحة ومنظمة، تساعد على رسم سيناريوهات المستقبل. إذ لا مجال للتخطيط التقليدي والتفكير النمطي المعتاد في مراحل الفوكا VUCA المتقدمة والمعقدة. من هذا المنطلق، نقول إن ما يطرحه عالم VUCA من تحديات، يفرض بإلحاح الاهتمام بالمجال التربوي خصوصا، كونه المحرك الأساس للتنمية البشرية المستدامة لذلك أضحى لزاما تبني مشروع تربوي يطمح إلى بناء نموذج مبتكر لمدرسة حديثة ومنفتحة على كل التغيرات والمفاجآت، ولن يتأتى ذلك إلا بإعداد مدرس متبصر ومؤهل، قادر على مواكبة التغيير وإدارته، لا يتوانى عن تفكيك جزئيات ممارساته المهنية، باستخدام التأمل والتفكير والتحليل كآليات إجرائية فعالة يقوم بإعمالها قبل وأثناء وبعد جميع مراحل الفعل التعليمي التعلمي، وهو ما يسمح له بالكشف عن مواطن القوة والخلل في أدائه المهني، ومن ثم العمل على تصويبها وتطويرها بالاستناد إلى معايير المهننة التي تستدمج كفايات متعددة ومتشابكة: معرفية ومنهجية واستراتيجية وقيمية... والتي هي في حاجة إلى التحيين والإغناء والتطعيم باستمرار، حتى تستجيب لتغيرات العصر المتسارعة. هذا البعد التبصري الذي يشجع الفاعلين على مساءلة اختياراتهم التربوية والبحث عن بدائل إجرائية مجددة، يفضي لامحالة إلى تطوير عمليات التعلم والتعليم، ويجعل من المدرس قائدا بالفعل لا بالقوة، يتصف باليقظة والقدرة على التوقع والاستشراف في إدارة وتدبير العلاقات والتفاعلات الصفية. وهذا هو المطلوب في بيئة الفوكا المعقدة والغامضة. فما المقصود بعالم الفوكا؟ وما هي خصوصيات مهنة التدريس في ظل هذا العالم المعقد والمتغير؟ وأية كفايات مهنية ضرورية لتمكين المدرس(ة) من القيام بأدواره (ها) بشكل فعال في ظل التحديات المطروحة؟

If the Corona crisis has revealed to us many manifestations of shortcomings in several areas, it has opened our eyes to a fundamental truth, which is the necessity of investing in people and preparing them to be able to overcome current and upcoming changes, which are difficult to predict in light of the world we live in today, which is full of complexities and ambiguities, which is What is called (VUCA World). Confronting this world requires accurate scientific thinking, based on insightful vision and correct and organized data, to draw future scenarios. There is no room for traditional planning and usual stereotypical thinking in the advanced and complex stages of VUCA. The challenges posed by the VUCA world urgently require attention to the educational field, as it is the main driver of sustainable development. Therefore, it has become necessary to adopt an educational project that aspires to build an innovative model for a modern and open school, and this will not be possible except by preparing an insightful and qualified teacher, capable of keeping pace with change and managing it by dismantling the details of his professional practices through contemplation, thinking, and analysis as effective procedural mechanisms that he implements before, during, and after all stages of action. Educational learning, which allows him to reveal the strengths and shortcomings in his professional performance, based on the standards of the profession that incorporate multiple and intertwined competencies: cognitive, methodological, strategic, and value-based... They need to be constantly updated, enriched in order to respond to the rapid changes of the era. This insightful dimension, which encourages actors to question their educational choices and search for innovative procedural alternatives, inevitably leads to the development of learning and teaching processes, and makes the teacher a leader by action and not by force, characterized by vigilance and the ability to anticipate and anticipate in managing and managing classroom relationships and interactions. This is what is required in the complex and ambiguous environment of Foca. What is meant by the world of VUCA? What are the peculiarities of the teaching profession in light of this complex and changing world? What professional competencies are necessary to enable the teacher to carry out his or her roles effectively in light of the challenges presented?

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.