التعليم المنزلي كشراكة بين الأسرة والروضة: رؤية مستقبلية
| العنوان بلغة أخرى: |
Homeschooling as a Partnership between Family and Kindergarten: A Future Vision |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية وثقافة الطفل |
| الناشر: | جامعة المنيا - كلية التربية للطفولة المبكرة |
| المؤلف الرئيسي: | السيد، خلود ماجد محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج27, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 143 - 190 |
| ISSN: |
2537-0251 |
| رقم MD: | 1458034 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعليم المنزلي | مرحلة رياض الأطفال | الممارسات العالمية للتعليم المنزلي | Homeschooling | Kindergarten Stage | Global Practices in Homeschooling
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04939nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2203304 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 772611 |a السيد، خلود ماجد محمد |e مؤلف | ||
| 245 | |a التعليم المنزلي كشراكة بين الأسرة والروضة: |b رؤية مستقبلية | ||
| 246 | |a Homeschooling as a Partnership between Family and Kindergarten: |b A Future Vision | ||
| 260 | |b جامعة المنيا - كلية التربية للطفولة المبكرة |c 2023 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 143 - 190 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تواجه مرحلة رياض الأطفال ومؤسساتها العديد من التحديات التي تحول دون قيامها بالدور المنوط بها، الأمر الذي يتطلب ضرورة إيجاد صيغ تربوية مساندة للتعليم الرسمي في محاولة للتغلب على هذه التحديات، ويأتي التعليم المنزلي كأحد أبرز هذه الصيغ التربوية على الساحة التربوية، إذ يعد خيارا قانونيا في العديد من دول العالم، فضلا عن تأكيد العديد من الدراسات على قدرة التعليم المنزلي على تنمية شخصية الطفل من جميع الجوانب العقلية والاجتماعية والانفعالية، فضلا عن تلبية احتياجات الطفل واهتماماته المختلفة. ولتحقيق ذلك سعت الدراسة الحالية إلى صوغ رؤية مقترحة لتطبيق صيغة التعليم المنزلي بمرحلة رياض الأطفال في مصر في ضوء تجارب الدول العالمية الأبرز في تطبيقها، وكذا في ضوء ثقافة المجتمع المصري، وبما يتلاءم مع طبيعة مرحلة رياض الأطفال؛ وذلك من خلال تفعيل الشراكة بين الأسرة والروضة في العملية التعليمية، بأن يتحمل الوالدان مسؤولية التعلم بالشراكة مع الروضة، من حيث القيام بالأنشطة مع أطفالهم، بما يتوافق مع منهج الروضة من ناحية، ومع اهتمامات الطفل وحاجاته من ناحية أخرى، الأمر الذي يؤدي إلى تلبية احتياجات الطفل الفردية؛ ومن ثم تتحقق متعة التعلم الأمر الذي يسهم في الارتقاء بنوعية الخبرات المقدمة للطفل بما يتلاءم مع حاجات الطفل واهتماماته. |b The kindergarten stage and its institutions face many challenges that hinder them from fulfilling their role, necessitating the need to find educational formats that support formal education in an attempt to overcome these challenges. Homeschooling is one of the prominent educational formats in the educational landscape, as it is a legal option in many countries around the world. Additionally, many studies confirm the ability of homeschooling to develop a child's personality from all cognitive, social, and emotional aspects, as well as meeting the diverse needs and interests of the child. In order to achieve this, the current study has sought to propose a vision for implementing homeschooling for kindergarten stage in Egypt, taking into consideration the experiences of prominent international practices in its application. This also takes into account the Egyptian society's culture and aligns with the nature of the kindergarten stage. This is achieved by activating the partnership between families and kindergarten in the educational process, where parents share the responsibility of learning with the kindergarten. This includes engaging in activities with their children that align with the kindergarten curriculum and taking into consideration the child's interests and needs. This approach helps meet the individual needs of the child, leading to an enjoyable learning experience that enhances the quality of the experiences provided to the child, aligning with their needs and interests. | ||
| 653 | |a العملية التعليمية |a التعليم الرسمي |a قدرات التعليم المنزلي |a مؤسسات رياض الأطفال | ||
| 692 | |a التعليم المنزلي |a مرحلة رياض الأطفال |a الممارسات العالمية للتعليم المنزلي |b Homeschooling |b Kindergarten Stage |b Global Practices in Homeschooling | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 003 |e Journal of Education & Child Culture |f Mağallaẗ kuliyaẗ al-tarbawiyyat wa ṯaqāfaẗü al-ṭṭifl |l 001 |m مج27, ع1 |o 2036 |s مجلة التربية وثقافة الطفل |v 027 |x 2537-0251 | ||
| 856 | |u 2036-027-001-003.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1458034 |d 1458034 | ||
عناصر مشابهة
-
الوسائل التعليمية: تاريخها وقواعد استخدامها
بواسطة: فودة، فتحية علي منشور: (1975) -
التعليم المنزلى فى الفكر التربوى الاسلامى والية مقترحة لتطبيقة فى ضوء التجارب العالمية
بواسطة: السميرى، مها بنت محمد بن بكرى منشور: (2018) -
التدريس الإبداعي والمسئولية الاجتماعية لدى معلمات الاقتصاد المنزلي وعلاقته بالأمن النفسي لدى تلميذات المرحلة الإعدادية
بواسطة: يوسف، آية محمد عبدالعظيم منشور: (2023) -
التعليم المنزلي: مبرراته وأهمية تطبيقه في المملكة العربية السعودية في ضوء المبادئ التربوية الإسلامية
بواسطة: الزهراني، علي بن عبدالله بن أحمد منشور: (2023) -
فاعلية التعلم عن بعد في إتقان تنفيذ غرزة التوصيل الزخرفي
بواسطة: علي، إيناس عبدالعزيز منشور: (2023)
