ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام إستراتيجية الإث...>الوصف

فاعلية استخدام إستراتيجية الإثارة العشوائية لتنمية بعض مهارات الفهم القرائي الإبداعي لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي الأزهري

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Random Arousal Strategy to Develop Creative Reading Comprehension Skills among Third Grade Preparatory Al-Azhar Students
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: علم، وائل أحمد جمال الدين عبدالحميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alam, Wael Ahmed Jamaluldin Abdulhamid
المجلد/العدد: ع130
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 197 - 246
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 1458398
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات القرائية | الاستراتيجيات التعليمية | طلبة المدارس | الفهم القرائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإثارة العشوائية | مهارات الفهم القرائي الإبداعي | تلاميذ الصف الثالث الإعدادي الأزهري | Random Excitation | Creative Reading Comprehension Skills | Third Grade Preparatory Al-Azhar Pupils
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى قياس فاعلية استراتيجية الإثارة العشوائية في تنمية مهارات الفهم القرائي الإبداعي لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي الأزهري، وقد استخدم الباحث المنهجين: الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي "التصميم شبه التجريبي" ذا المجموعة الضابطة والتجريبية. وقد أعد الباحث اختبار مهارات الفهم القرائي الإبداعي لتلاميذ الصف الثالث الإعدادي الأزهري. وأثبتت النتائج وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم القرائي الإبداعي ككل وفي كل مهارة على حدة لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارات الفهم القرائي الإبداعي ككل وفي كل مهارة على حدة لصالح التطبيق البعدي. وفي ضوء نتائج البحث يوصي الباحث: بضرورة العمل على إثارة قدرات التلاميذ الإبداعية وتنويع طرق التعامل معها والعمل على تعزيزها.

This research aims to measure the effectiveness of the random excitement strategy in developing some creative reading comprehension skills for third grade preparatory Al-Azhar students, The researcher used the two analytical descriptive approaches, and the experimental approach, the "semi experimental design" with the control and experimental groups. The researcher prepared a test of the creative reading comprehension skills of the students of the third preparatory class, Al-Azhar. The results showed that there is a statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the post application of the creative reading comprehension skills test as a whole and in each skill separately in favor of the students of the experimental group. statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the mean scores of the experimental group students in the pre and post application to test creative reading comprehension skills as a whole and in each skill separately in favor of the post application. In the light of the results of the research, the researcher recommends: It is necessary to work on raising the students' creative abilities, diversifying the methods of dealing with them, and working on enhancing them.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.