ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متطلبات الاستعداد الوظيفي لدى...>الوصف

متطلبات الاستعداد الوظيفي لدى طلبة السنة الأولى المشتركة بجامعة الملك سعود

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الغامدي، عطية عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: ع114
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 105 - 144
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1458495
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | الأداء الوظيفي | الرضا الوظيفي | التعليم الإلكتروني
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستعداد الوظيفي | السنة الأولى المشتركة | التعليم العالي | Career Readiness | Common First Year | Higher Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على متطلبات الاستعداد الوظيفي لدى طلبة السنة الأولى المشتركة بجامعة الملك سعود، ومعرفة ما إذا كان هناك فروقاً دالة إحصائياً بين استجابتهم تعزى إلى متغير (الجنس، مسار الدراسة، ونوع المدرسة)، ولتحقيق ذلك استخدم المنهج الوصفي المسحي، وتم إعداد استبانة تكونت من (۳۱) عبارة موزعة على ثلاثة أبعاد (المتطلبات القيمية، والمتطلبات المعرفية، والمتطلبات المهارية)، شارك في البحث عينة قوامها (٤٤٠) طالب وطالبة من طلبة السنة الأولى المشتركة، وأظهرت نتائج البحث أهمية وحاجه الطلبة لمعرفة متطلبات الاستعداد الوظيفي وبدرجة أهمية عالية، كما أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطات إجابات أفراد عينة البحث في درجة أهمية متطلبات الاستعداد الوظيفي تعزى لمتغير الجنس (ذكور، إناث)، ومتغير المسار الحالي للدراسة (الكليات الإنسانية، كلية التمريض، الكليات العلمية، كلية العلوم الطبية والتطبيقية، الكليات الصحية، إدارة الأعمال ومتغير نوع المدرسة (حكومية، أهلية، عالمية). وفي ضوء النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات.

The research aimed to identify the career readiness requirements of joint first-year students at King Saud University, and to find out whether there were statistically significant differences between their responses due to the variable (gender, study path, and type of school). To achieve this, the descriptive survey method was used, and a questionnaire was prepared. It consisted of (31) statements distributed over three dimensions (value requirements, cognitive requirements, and skill requirements). A sample of (440) male and female students from the joint first year participated in the research. The results of the research showed the importance and need of students to know the requirements for career readiness with a high degree of importance. The results also showed that there are no statistically significant differences at the level (α ≤ 0.05) between the averages of the answers of the research sample members regarding the degree of importance of job readiness requirements due to the gender variable (males, females), and the current track of study variable (humanitarian colleges, nursing college, Scientific colleges, College of Medical and Applied Sciences, Health Colleges, Business Administration, and the school type variable (governmental, private, international). In light of the results, a set of recommendations were presented.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.