ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي لتحسين ال...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي لتحسين الوعي الفونولوجي والذاكرة البصرية للتلاميذ ذوي الإعاقة العقلية البسيطة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness Training Program to Improve Phonological Awareness and Visual Memory for Students with Mild Intellectual Disabilities
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جريش، منى فرحات إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Greash, Mona Farahat Ibrahim
مؤلفين آخرين: عبدالعزيز، أماني غريب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع42
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 370 - 393
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1458524
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | البرامج التدريبية | المهارات اللغوية | ذوو الاحتياجات الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوعي الفونولوجي | الذاكرة البصرية | ذوي الإعاقة العقلية البسيطة | Phonological Awareness | Visual Memory | People with Mild Mental Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: تسعى الدراسة الحالية للتحقق من فعالية برنامج تدريبي لتحسين الوعى الفونولوجي والذاكرة البصرية للتلاميذ ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، حيث تكونت عينة الدراسة من ۲۰ تلميذا وتلميذة من ذوي الإعاقة العقلية البسيطة (١٤) ذكور، (٦) اناث، وتراوحت أعمارهم من (٦ - ٩) سنوات بمتوسط (٨.٤) سنوات وانحراف معياري ۰.۸۷، ومتوسط ذكاء يتراوح ما بين (٥٠ : ٧٠)، وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين (۱۰) مجموعة تجريبية، (۱۰) مجموعة ضابطة من محافظة الإسماعيلية، وقد استخدمت الدراسة المنهج التجريبي حيث استخدمت الباحثتان أدوات الدراسة التالية: اختبار الوعى الفونولوجي إعداد (نادية طيبة، جاد البحيري، مسعد أبو الدبار، عبد الستار محفوظي، ۲۰۱۱)، اختبار الذاكرة البصرية إعداد (ياسمين صلاح، ۲۰۲۱).، برنامج تدريبي لتحسين الوعى الفونولوجي والذاكرة البصرية للتلاميذ ذوي الإعاقة العقلية البسيطة (٦ : ٩) سنوات إعداد: الباحثتان، وبتطبيق أدوات الدراسة والمقارنة بين المجموعتين، توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية لصالح المجموعة التجريبية، حيث تحسن الوعى الفونولوجي والذاكرة البصرية للتلاميذ ذوي الإعاقة العقلية البسيطة بعد تطبيق البرنامج، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق في القياسين البعدي والتتبعي.

The current study seeks to verify the effectiveness of a training program to improve phonological awareness and visual memory for students with simple mental disabilities, as the study sample consisted of 20 male and female students with mild mental disabilities (14) males, (6) females, and their ages ranged from (6 -9) years with an average of (8.4) years and a standard deviation of 0.87, they were divided into two groups (10) experimental groups, (10) control groups formed from Ismailia Governorate The study used the experimental method, where the two researchers used the following study tools: the phonological awareness test prepared by (Nadia Taibah, Gad Al-Behairi, Massad Abu Al-Dabbar, Abdel-Sattar Mahfouzi, 2011), the visual memory test prepared by (yasmen salah, 2021), a training program to improve awareness. Phonology and visual memory for students with simple mental disabilities (6 : 9) years of preparation: the two researchers, and by applying the study tools and comparison between the two groups, the study concluded that there were statistically significant differences between the control and experimental groups in favor of the experimental group, where the phonological awareness and visual memory of students with disabilities improved The simple mindset after the application of the program, and the study found that there were no differences in the post and follow-up measurements.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.