| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على دور التربية الفردانية الاجتماعي والأخلاقي في تنمية قيمة الإيثار، وإبراز معوقات التربية الفردانية في تنمية قيمة الإيثار، كما هدفت الدراسة إلى تحديد الفروق ذات الدلالة الإحصائية في استجابات أفراد العينة وفقا لمتغيرات (من يقوم بتعبئة الاستبانة، دخل الأسرة، المستوى التعليمي). واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة كأداة لجمع البيانات، وقد تكونت عينة الدراسة من (۳۹۱) ولي وولية أمر لطالبات الصفوف العليا في مدينة الرياض. توصلت النتائج إلى أن أفراد الدراسة المستهدفة كانوا محايدين في موافقتهم حول دور التربية الفردانية في البعد الأخلاقي، والاجتماعي وفي معوقات التربية الفردانية في تنمية قيمة الإيثار لدى طالبات الصفوف العليا، وقد تمثلت النتيجة في البعد الاجتماعي أن أولياء الأمور يحرصون على تنمية الجانب الاجتماعي لدى طالبات الصفوف العليا من خلال تعزيز جماعة الرفاق، وتنشئتهم على مشاركة الآخرين، وتنمية استقلاليتهم في اتخاذ القرار لتقديم المساعدة للآخرين، وفي البعد الأخلاقي للتربية الفردانية اتضح من النتائج أن أولياء الأمور متحفظان على بعض الأدوار الأخلاقية للتربية الفردانية، واتفقوا على إعلاء استقلالية بناتهم في اتخاذ القرارات، وتقدير ذواتهن، وتنمية المثابرة والطموح لديهن. كما توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير الجنس في استجابات أفراد الدراسة للبعدين الأخلاقي، والاجتماعي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في المعوقات تعزى الصالح والد الابنة، وطبقا لمتغير المستوى التعليمي للوالدين توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لصالح المستوى الجامعي فأقل، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية وفقا لمتغير دخل الأسرة لصالح الذين دخل أسرهم ٢٩ ألف فأقل.
The study aimed at identifying the social, moral, and educational roles of individualism among high-grade students and its impact on developing the value of altruism, and also aimed at highlighting the obstacles of individualism in education and its impact on developing the value of altruism. Through collecting and analyzing data, the study also aimed at identifying statistically significant differences among sample group members according to three variables (gender, family income, and educational level). Adopting a descriptive approach, the study used a survey method and a questionnaire as a tool to collect data, with a study sample consisting of (396) male and female guardians of high- grades students in Riyadh. The most important findings that the study concluded are: the parents of the targeted sample were neutral in their acceptance of the moral and social roles of individualism in education which leads to developing the value of altruism among high-grade students. The results yielded that the family is keen on developing their children’s social aspects by encouraging them to interact and participate with others, strengthening cooperation between their group of friends, and enhancing and developing the act of giving in some way. As for the moral aspect of individualism in education, it became clear from the results that the family enhanced the aspects of selflessness and independence of children in decision- making and developing perseverance and self-reliance. For the statistical analysis, the results indicated that there were no statistically significant differences in the gender variable concerning the study members’ responses to the moral and social aspects, while there are statistically significant differences in the obstacles attributed in favor of the daughter’s father. There are statistically significant differences according to the variable of the educational level attributed in favor of the university level, and there are statistically significant differences according to the family income variable in favor of those whose family income is 29 thousand or less.
|
