ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الدور الوسيط للهوية الأخلاقية...>الوصف

الدور الوسيط للهوية الأخلاقية في العلاقة بين أساليب المعاملة الوالدية كما يدركها الأبناء والتنمرالإلكتروني لدى طلبة الصف الأول الثانوي العام

العنوان بلغة أخرى: The Mediating Role of Moral Identity in the Relationship between Parenting Styles as Perceived by Children and Cyberbullying among First Year General Secondary School Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عطية، رانيا محمد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Atia, Rania Mohamed Ali
المجلد/العدد: ع46
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 34 - 89
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1459315
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التربية الوالدية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الهوية الأخلاقية | أساليب المعاملة الوالدية | التنمر الإلكتروني | Moral Identity | Parenting Styles | Cyberbullying
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى فهم وتفسير التأثير غير المباشر لأساليب المعاملة الوالدية على التنمر الإلكتروني مع اعتبار الهوية الأخلاقية كمتغير وسيط) لدى طلبة الصف الأول الثانوي العام. تكونت عينة البحث من (٤٠٣) طالبا وطالبة بالصف الأول الثانوي العام. طبق عليهم: مقياس Black &Reynolds (2016) للهوية الأخلاقية (ترجمة وتعريب الباحثة)، ومقياسي أساليب المعاملة الوالدية والتنمر الإلكتروني (من إعداد الباحثة)، وباستخدام الانحدار المتعدد اللامعياري والمعياري وتحليل المسار باستخدام برنامج (Amos 25) أظهرت نتائج البحث: وجود تأثير موجب لأساليب المعاملة الوالدية الإيجابية على الهوية الأخلاقية عند مستوى دلالة (0.05)، ووجود تأثير سالب لأساليب المعاملة الوالدية السلبية على الهوية الأخلاقية عند مستوى دلالة (0.01) لدى طلبة الصف الأول الثانوي العام، ووجود تأثير سالب للهوية الأخلاقية على التنمر الإلكتروني عند مستوى دلالة (0.01) لدى طلبة الصف الأول الثانوي العام، ووجود تأثير موجب لأساليب المعاملة الوالدية الإيجابية على التنمر الإلكتروني عند مستوى دلالة (0.01)، ووجود تأثير موجب لأساليب المعاملة الوالدية السلبية على التنمر الإلكتروني عند مستوى دلالة (0.01) لدى طلبة الصف الأول الثانوي العام، ووجود تأثير غير مباشر عند مستوى دلالة (0.01) لكل من أساليب المعاملة الوالدية الإيجابية والسلبية على التنمر الإلكتروني في ظل وجود الهوية الأخلاقية كمتغير وسيط لدى طلبة الصف الأول الثانوي العام، ووجود دور جزئي للهوية الأخلاقية كمتغير وسيط في العلاقة بين أساليب المعاملة الوالدية والتنمر الإلكتروني لدى طلبة الصف الأول الثانوي العام.

The current research aimed to understand and explain the indirect effect of parenting styles on cyberbullying according to the presence of moral identity as a mediating variable among first year general secondary school students. The research sample consisted of (403) male and female students in the first years of general secondary school. The researcher translated and arabized the Black & Reynolds (2016) scale to measure moral identity, and prepared two scales for measuring parenting styles and cyberbullying, Using non-standard and multiple regression and path analysis using the (Amos 25) program, the research results showed the following: There is a positive effect of positive parenting styles on moral identity at a significance level of (0.05), there is a negative effect of negative parenting styles on moral identity at a significance level of (0.01), among first year general secondary school students, there is a negative effect of moral identity on cyberbullying at a significance level (0.01), among first year general secondary school students, there is a positive effect of positive parenting styles on cyberbullying at a significance level of (0.01), there is a positive effect of negative parenting styles on cyberbullying at a significance level of (0.01), among first year general secondary school students, there is an indirect effect at a significance level (0.01) for both positive and negative parenting styles on cyberbullying according to the presence of moral identity as a mediating variable, among first year general secondary school students, there is a partial role for moral identity as a mediating variable in the relationship between parenting styles and cyberbullying among first year general secondary school student.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.