| LEADER |
04027nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2204614 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a البطاط، عبدالرضا مزهر طاهر
|e مؤلف
|9 773403
|
| 245 |
|
|
|a بناء قائمة معايير لتقويم البحوث التربوية تخصص طرائق تدريس اللغة العربية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة ميسان - كلية التربية
|c 2023
|g كانون الأول
|
| 300 |
|
|
|a 528 - 542
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى (بناء قائمة معايير لتقويم البحوث التربوية بتخصص طرائق تدريس اللغة العربية) وذلك عبر الإجابة على الأسئلة الآتية: ١-ما المعايير المقترحة الواجب توفراها في البحوث التربوية-تخصص (طرائق تدريس اللغة العربية)؟، ٢-ما درجة توافر معايير البحث التربوي المقترحة في البحوث تخصص طرائق تدريس اللغة العربية. أعتمد الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتمثل مجتمع البحث بالبحوث التربوية المنشورة في المجلات المحلية وبتخصص طرائق تدريس اللغة العربية وبلغ (٢٦٨) بحث، وتمثلت عينة البحث بالبحوث المنشورة بتخصص طرائق تدريس اللغة العربية خلال المدة ما بين (۲۰۱۹-۲۰۲۱) وبلغت (۳۰) بحثا تم اختيارها بطريقة عشوائية وبنسبة ۱۰% من المجتمع الأصلي، أعد الباحث أداتين الأولى تمثلت بقائمة معايير مقترحة. تضمنت (۱۰۰) معيارا موزعة على ثمانية عشر مجال وهي: العنوان، الملخص، المشكلة، الأهداف، الأهمية، حدود البحث، أسئلة البحث وفرضياتها، تحديد المصطلحات، الأسس النظرية، الدراسات السابقة. منهجية البحث وإجراءاته، مجتمع البحث وعينته، أدوات البحث، الوسائل الإحصائية، نتائج البحث وتفسيرها. الاستنتاجات، التوصيات والمقترحات، المصادر والمراجع.
|b The researcher used the descriptive analytical method, and the research community was represented by educational research published in local journals and specialized in teaching methods of the Arabic language, which amounted to (266), and the research sample was represented by the research published in the specialization of methods of teaching Arabic during the period between ((2019-2021) and amounted to (30). A research that was selected randomly and with a percentage of 10% of the original population. The researcher prepared the first two tools represented by a list of proposed criteria, which included (100) criteria distributed over eighteen fields, namely: title, summary, problem, objectives, importance, research limits, research questions and their hypotheses.
|
| 653 |
|
|
|a الأهداف التربوية
|a مهارات التدريس
|a مخرجات التعليم
|a الأساليب تدريسية
|
| 692 |
|
|
|a التقويم
|a البحوث التربوية
|a طرائق تدريس اللغة العربية
|a المجلات المحلية
|a المعايير المقترحة للتقويم
|b Evaluation
|b Educational Research
|b Local Journals
|b Methods of Teaching Arabic
|b The Proposed Standards for Evaluation
|
| 700 |
|
|
|a الموسوي، أحمد عبدالمحسن كاظم
|g Khadim, Ahmed Abdul Mohsin
|e م. مشارك
|9 582545
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 033
|e Journal of Misan Researches
|l 038
|m مج19, ع38
|o 2339
|s مجلة أبحاث ميسان
|v 019
|x 6622-1815
|
| 856 |
|
|
|u 2339-019-038-033.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1459445
|d 1459445
|
