| LEADER |
05999nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2204769 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a دردوم، شعاع أحمد صالح
|g Dardom, Shoaa Ahmed Saleh
|e مؤلف
|9 773493
|
| 245 |
|
|
|a السمات الشخصية كمتطلب لتحقيق الميزة التنافسية لخريجي جامعة بيشة في ضوء رؤية 2030
|
| 246 |
|
|
|a The Personality Traits Required to Achieve Competitive Advantage for the Graduates of Bisha University in the Light of Vision 2030
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 447 - 491
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a التعليم الجامعي المحرك الجوهري للارتقاء بالمجتمعات وتطورها وفي ظل سعي المملكة للريادة في التعليم الجامعي وفق رؤية 2030، انبثقت المشكلة في السؤال التالي: هل التعليم الجامعي الذي يحصل عليه الخريج ملائم لمواصفات سوق العمل؟، ومن خلال تمتعه بسمات الميزة التنافسية التي تجعله جاذبا لأرباب العمل، وكان الهدف الأول عبارة عن مجموعة من الأسئلة تمثلت في هل توجد سمة الميزة التنافسية لدى خريجي الجامعة من وجهة نظر أرباب العمل؟، وما هي السمات الشخصية الأكثر إسهاما للميزة التنافسية لدى الخريجين؟ وهل توجد فروق في سمة الميزة التنافسية وفق نوع المؤسسة (حكومي – أهلي) وتخصصها (تربوية- صحية- أخرى) و(سنوات الخبرة)؟، وأما الهدف الثاني فتمثل في بناء نموذج للسمات المسهمة في الميزة التنافسية، واعتمد المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع البحث من أرباب العمل المستقبلين لخريجي الجامعة وعدت استبانة لتقيس سمة الميزة التنافسية من خلال القيم التي وضعتها جامعة بيشة وتم التحقق من صدقها وثباتها وتم تطبيقها على (٨٥) من أرباب العمل وكانت أبرز النتائج أن سمة التفاوض هي الوحيدة التي تمتع بها خريج الجامعة بدرجة كبيرة جدا أما بقية السمات فكانت بدرجة جيدة وأيضا عدم وجود فروق وفق نوع المؤسسة وتخصصها وسنوات الخبرة، أيضا تحقق الهدف الثاني من خلال بناء أنموذج هرمي للسمات قاعدته تمثل سمة الإتقان في العمل والتي تمثل قاعدة الهرم والقدرة على التفاوض ثم المسؤولية المؤسسية والفاعلية وروح الفريق وصولا لقمة الهرم سمة الإبداع واختتم البحث بعدة توصيات ومقترحات.
|b University education is the fundamental engine for the advancement and development of societies. In light of the Kingdom’s pursuit of leadership position in university education in accordance with Vision 2030, the question that arose is whether university education obtained by a graduate is appropriate for the specifications of the labor market under the condition of having the personality traits that constitute a competitive advantage that makes him/ her attractive to employers. The main question was, are there personality traits predictive of the competitive advantage among university graduates from the point of view of employers? What are the personality traits that contribute most to the competitive advantage of graduates? Are there differences in the personality traits that constitute a competitive advantage according to the type of institution (public - private) and its specialization (educational - health - other) and (Years of experience)? In this study, the descriptive approach was adopted, and the study population consisted of employers. A questionnaire was prepared to measure the personality traits that constitute a competitive advantage through the values set by the University of Bisha. Its validity and veracity were verified and it was applied to (85) employers. The study concluded several results, the most important of which are: the negotiation trait is the only trait that is dominant to a very large degree in a university graduate, while the rest of the traits exist to a good degree; there are no significant differences depending on the type of institution, its specialization, and years of experience. As for the research proposal, it was to build a hierarchical model of traits, the base of which represents the traits of workmanship, then institutional responsibility, positivity and achievement, team spirit, reaching the top of the pyramid, which include the traits of creativity and innovation. The research was concluded with several recommendations and proposals.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a خريجي الجامعات
|a القدرات الشخصية
|a سوق العمل
|
| 692 |
|
|
|a السمات الشخصية
|a الميزة التنافسية
|a النموذج الهرمي للسمات المسهمة
|b The Personality Traits
|b Competitive Advantage
|
| 700 |
|
|
|9 628374
|a علوان، إخلاص أحمد
|e م. مشارك
|g Alwan, Ikhlas Ahmed
|
| 700 |
|
|
|9 269184
|a عبدالناصر، غادة محروس عبدالحفيظ
|e م. مشارك
|g Abdelhafez, Ghada Mahrous
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 040
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 004
|m مج31, ع4
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 031
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-031-004-040.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1459617
|d 1459617
|
