| LEADER |
03789nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2205078 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أبو الحسايب، بلال محمد مسعد محمد
|g Abu Al-Hasayeb, Bilal Mohammad Musaad
|e مؤلف
|9 616399
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لتطبيق نظام "STEM" في مرحلة التعليم الأساسي:
|b دراسة ميدانية
|
| 246 |
|
|
|a A Paradigm for Implementing the "STEM" System in the Basic Education Stage:
|b Field Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2024
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 683 - 756
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى وضع تصور مقترح لتطبيق نظام "STEM" في مرحلة التعليم الأساسي، ومعرفة التحديات التي قد تعوق ذلك، ومتطلبات التطبيق، وفي سبيل ذلك استخدم الباحثان المنهج الوصفي وتم ذلك من خلال الكشف عن الفلسفة العامة لنظام "STEM"، ومبررات تطبيقه في مرحلة التعليم الأساسي، وأهدافه، ومميزاته وخصائصه، وذلك للتوصل إلى وضع تصور مقترح لتطبيق نظام "STEM" في مرحلة التعليم الأساسي، وقد تم تطبيق أداة استبانة على عينة بلغت (٤٠٦) من معلمي التعليم الأساسي في مصر للتحقق من هدف البحث. توصلت النتائج إلى موافقة معظم أفراد العينة على فلسفة وأهداف وخصائص نظام "STEM"، فضلا عن حصول كل من التحديات التي تواجه تطبيق "STEM" ومتطلبات التطبيق على استجابة عالية؛ لذا قام الباحثان بوضع تصور مقترح اشتمل على بعض الإجراءات العملية التي يمكن من خلالها تطبيق نظام "STEM" في مرحلة التعليم الأساسي في مصر.
|b The research aimed to identify to develop a paradigm for the implementing of the "STEM" system in the basic education stage, know the challenges that may hinder it, and the requirements for implementing. To do this, the researchers used the descriptive approach by revealing the general philosophy of the “STEM” system, and the justifications for its implementing in the stage of basic education, its objectives, advantages and characteristics. In order to develop a paradigm for implementing the "STEM system" in the basic education stage, a questionnaire tool was applied to a sample of (406) basic education teachers in Egypt to verify the research goal. The results indicated that most of the sample agreed on the philosophy, goals, and characteristics of the STEM system. In addition, the challenges facing the STEM application and the implementing requirements received a high response. Therefore, the researchers developed a paradigm that included some practical procedures through which the "STEM" system could be applied in the basic education stage in Egypt.
|
| 653 |
|
|
|a الثقافة المعلوماتية
|a التنمية المهنية
|a معلمو المدارس
|a المناهج الدراسية
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a تصور
|a مقترح
|a نظام STEM
|a التعليم الأساسي
|b Paradigm
|b STEM System
|b Basic Education
|
| 700 |
|
|
|a محمد، عبدالله السيد عطا الله
|e م. مشارك
|9 657827
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 119
|m ج119
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-119-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1459940
|d 1459940
|
