تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > المعوقات التي تواجه مديري مدار...>الوصف

المعوقات التي تواجه مديري مدارس القدس الحكومية في تحقيق الإبداع الإداري من وجهة نظر المعلمين

المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سبتان، مثقال علي سبتان (مؤلف)
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: فبراير
الصفحات: 121 - 154
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1459952
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأنظمة التعليمية | المؤسسات التربوية | الأداء الوظيفي | القيادة الأخلاقية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإبداع الإداري | معوقات الإبداع الإداري | مدارس القدس | Administrative Creativity | Impediments to Administrative Creativity | Jerusalem Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف إلى المعوقات التي تقف في طريق مديري مدارس مديرية التربية والتعليم القدس الشريف في تحقيق الإبداع الإداري من وجهة نظر المعلمين، وذلك باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، ويتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الحكومية في مديرية القدس الشريف للعام الدراسي ۲۰۲۲- ۲۰۲۳، والبالغ عددهم (۹۱۰) معلماً ومعلمة، وتم توزيع استبانة على عينة قوامها (۱۰۰) معلما ومعلمة، تم اختيارها بطريقة العينة العشوائية المنتظمة. ومن أهم النتائج أن تقديرات المعلمين لواقع الإبداع الإداري لدى مديري المدارس الحكومية في مديرية القدس الشريف جاءت بدرجة مرتفعة على الدرجة الكلية للمعوقات التي تواجه الإبداع الإداري؛ حيث بلغت النسبة المئوية (٧٦.٢%). وكانت أعلى فقرة " ضعف الحوافز المادية والمعنوية المناسبة للمبدعين وبدرجة متوسطة على الدرجة الكلية، لفقرات واقع الإبداع الإداري (الممارسة) بمتوسط حسابي (۳.۲۳) وواقع الإبداع الإداري (السمات) بمتوسط حسابي (٣.١٤). وعدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين معوقات الإبداع الإداري وواقع الإبداع الإداري في مجالي (الممارسات والسمات). ووجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير الجنس، ولصالح الإناث. وعدم فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير التخصص، وسنوات الخبرة والمؤهل العلمي. وبناء على نتائج الدراسة، فقد خرج الباحث بالتوصيات الآتية: تعديل معايير اختيار مديري المدارس وخاصة الذكور. تفويض الصلاحيات والتقليل من المركزية في العمل، وتفعيل دور مشاركة الموظفين في حل المشكلات واتخاذ القرارات، تحديد أنظمة وقواعد ولوائح للحوافز والمكافآت لممارسة الإبداع الإداري في المدارس وضع أنظمة لقياس الإبداع الإداري لدى مديري المدارس والاطلاع على نماذج وتجارب دولية ومحلية والاستفادة منها، وتعميمها.

This study aimed to identify the impediments that stand in the way of the principals of the Jerusalem Directorate of Education schools in achieving administrative creativity from the teachers' point of view, using the descriptive-analytical method. The study community consisted of all of the state school teachers in the Jerusalem Directorate for the 2022-2023 academic year. The total was 910 teachers. A questionnaire was distributed to a sample of 100 teachers selected as Systematic Random Sampling. One of the most important findings was: teachers' evaluations of the reality of administrative creativity among government school principals (in the Directorate of Jerusalem) were higher than the accumulative level due to the obstacles facing administrative creativity, with a percentage of (76.2%). The highest paragraph was "poor material and moral incentives for creators". Moderately at the overall level, the reality paragraphs of administrative creativity with an average arithmetic (3.23) and the reality of administrative creativity with an average arithmetic 3.14. The absence of a statistically significant relationship at the indicative level (0.05) between the constraints of administrative creativity and the realities of administrative creativity in the areas (practices and features). The existence of statistically significant differences is attributable to the sex variable, to the benefit of females and to statistically significant differences attributable to the specialization variable, years of experience and educational qualification. Based on the study's findings, the researcher came up with the following recommendations: enacting legislation for incentives and rewards for the practice of administrative creativity in schools and developing systems to measure administrative creativity among school administrators, access, use, and dissemination of international and local models and experiences.
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.