| LEADER |
06008nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2205128 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 773703
|a العتيبي، سعد فرحان
|e مؤلف
|g Al-Otaibi, Saad Farhan
|
| 245 |
|
|
|a التحديات التي تواجه المعلمين في تطبيق التعليم عن بعد عبر المنصات التعليمية
|
| 246 |
|
|
|a The Challenges Facing Teachers in Implementing Distance Education via Educational Platforms
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2024
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 593 - 626
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a سعت هذه الدراسة إلى التعرف على التحديات التي تواجه المعلمين في تطبيق التعليم عن بعد عبر المنصات التعليمية، والكشف عن أهم المقترحات لمواجهة تلك التحديات، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي، وتطبيق أداة الدراسة (الاستبانة) على عينة عشوائية تكونت من (۲۹٦) معلما ومعلمة يستخدمون منصة مدرستي التعليمية، و(١٧٦) معلمة يستخدمن منصة روضتي بمدارس محافظة الدوادمي بالمملكة العربية السعودية، وبعد إجراء الأساليب الإحصائية اللازمة؛ توصلت نتائج الدراسة إلى وجود تحديات تواجه المعلمين في تطبيق التعليم عن بعد عبر المنصة التعليمية بدرجة عالية، كان أبرزها عدم توفر أساليب مناسبة لتقديم المنهج بطريقة جيدة في المنصة التعليمية، وعدم مبالاة الطلبة بالدروس أثناء التعليم عن بعد عبر المنصة التعليمية، كما يقترح المعلمين لمواجهة تلك التحديات عدة مقترحات من أبرزها إعداد أنشطة تفاعلية متزامنة وغير متزامنة تناسب التعلم عبر المنصة التعليمية، وتطوير المنهج الدراسي بما يتوافق مع التعلم عن بعد، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغير سنوات الخدمة في التدريس، وعدد الساعات التدريبية، لصالح معلمي الرياضيات، واللغة الإنجليزية الذين عدد سنوات خدمتهم أقل من 5 سنوات، وعدد ساعاتهم التدريبية أقل من ٥٠ ساعة تدريبية، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجاباتهم حول أهم المقترحات لمواجهة تلك التحديات والتي تعزى لمتغير عدد الساعات التدريبية، ولصالح المعلمين ذو الساعات الأقل من ٥٠ ساعة تدريبية، وفي ضوء النتائج قدم الباحثون عدة من التوصيات من ضمنها: إطلاق برامج توعية أسرية تفيد باستخدام المنصات التعليمية والاستفادة منها.
|b This study aimed to identify the challenges that male and female teachers face in the application of distance education through educational platforms, and to reveal the most important proposals to meet these challenges. To achieve the objectives of the study, the descriptive survey method was used. The study tool (questionnaire) was applied to a random sample, which consisted of (296) male and female teachers using Madrasati educational platform, and (176) female teachers using Rawdati platform in the schools of Al- Dawadimi Governorate in the Kingdom of Saudi Arabia, during the third semester of the academic year 1444 AH. After conducting the necessary statistical methods; The results of the study revealed that there are challenges facing male and female teachers in the application of distance education through the educational platform to a high degree, the most prominent of which was the lack of suitable methods for presenting the curriculum in a good way in the educational platform, and the students' indifference to lessons during distance education through the educational platform, as suggested by male and female teachers. To face these challenges, there are several proposals, most notably the preparation of synchronous and asynchronous interactive activities suitable for learning through the educational platform, and the development of the curriculum in line with distance learning. In favor of male and female teachers of mathematics and English language whose number of years of service is less than 5 years, and the number of their training hours is less than 50 training hours. Teachers with less than 50 training hours. In light of the results, the researchers presented several recommendations, including: launching family awareness programs that benefit from using and benefiting from educational platforms.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a المؤسسات العليمية
|a إدارة الوقت
|a الإصلاح التعليمي
|
| 692 |
|
|
|a التحديات
|a التعليم عند بعد
|a المنصات التعليمية
|b Challenges
|b Distance Education
|b Educational Platforms
|
| 700 |
|
|
|9 773704
|a اليحيي، إبراهيم عبدالله
|e م. مشارك
|g Al-Yahya, Ibrahim Abdullah
|
| 700 |
|
|
|9 773705
|a الطخيس، سارة عبدالله
|e م. مشارك
|g Al-Takhis, Sarah Abdullah
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|f Šabāb Al-Bāḥiṯīn fi Al-ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 020
|m ع20
|o 2046
|s مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
|v 000
|x 2682-2989
|
| 856 |
|
|
|u 2046-000-020-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1459987
|d 1459987
|
