ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Using a Gamification Literatur...>الوصف

Using a Gamification Literature Circles Strategy in Teaching English for Developing Azhari Primary Stage Pupils' Reading Comprehension Skills and Vocabulary Enrichment

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Abdel-Hafez, Hanan Ahmed (Author)
مؤلفين آخرين: Elsayed, Salwa Mohamed (Co-Author) , Gadelrab, Hala Mohamed (Co-Author)
المجلد/العدد: مج40, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: فبراير
الصفحات: 47 - 73
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1460608
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأزهري | تدريس اللغة الإنجليزية | الاستيعاب القرائي | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليب | الدوائر الأدبية | الفهم القرائي | إثراء المفردات | Gamification | Literature Circles | Reading Comprehension | Vocabulary Enrichment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى قياس أثر استخدام استراتيجية تلعيب الدوائر الأدبية في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي وإثراء المفردات لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي ولقد استخدمت الباحثة المنهج الشبه تجريبي في هذه الدراسة، حيث تكونت عينة الدراسة من ٥٤ تلميذ من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمعهد منفلوط الابتدائي الشرقي النموذجي، تم تقسيمهم إلى مجموعة تجريبية (۲۷) تلميذ تم تدريسهم الفهم القرائي والمفردات باستخدام استراتيجية تلعيب الدوائر الأدبية، ومجموعة ضابطة (۲۷) تلميذ تم تدريسهم الفهم القرائي والمفردات باستخدام الطريقة التقليدية، تم استخدام اختباري الفهم القرائي والمفردات القبلي البعدي كأداتي للبحث، أظهرت النتائج فاعلية استخدام استراتيجية تلعيب الدوائر الأدبية في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي وإثراء المفردات لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، لصالح المجموعة التجريبية.

The aim of the present study was to investigate the effectiveness of using a Gamification Literature Circles strategy in developing some reading comprehension skills and vocabulary enrichment for primary-six pupils. The research adopted the quasi-experimental approach. The study participants were 54 pupils. The participants of the research were the sixth primary pupils of Manfalout Model Azhari Primary Institute. They were distributed into two groups: the experimental group (27 pupils) taught reading comprehension and vocabulary by a Gamification Literature Circles strategy, and the control group (27 pupils) taught reading comprehension and vocabulary by using the regular method. The instruments of the current research were two pre-post reading comprehension and vocabulary tests. The results demonstrated that there was a statistically significant difference at 0.05 level between the mean scores of the two groups in the post implementation in the results of the reading comprehension test and the vocabulary test in favor of the treatment group. Results also revealed that the strategy has a significant effect on developing some reading comprehension skills and vocabulary enrichment of primary six school pupils. Based on the obtained results, many recommendations, and suggestions were made.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.