The Impact of Using English Literature Circles Strategy on Developing Reading Comprehension and Reflective Thinking Skills for Eleventh Graders
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر استخدام استراتيجية الحلقات الأدبية الإنجليزية في تطوير مهارات الفهم القرائي والتفكير التأملي لدى طلاب الصف الحادي عشر |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبو شقرة، يوسف عبداللطيف يوسف (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | قشطة، عوض سليمان (مشرف), الأغا، عبدالمعطي رمضان محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الصفحات: | 1 - 230 |
| رقم MD: | 1031408 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
214
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية الحلقات الأدبية الإنجليزية في تطوير الفهم القرائي ومهارات التفكير التأملي لطلاب الصف الحادي عشر. ولتحقيق أهداف الدراسة، تبنى الباحث المنهج شبه التجريبي، واستخدم الباحث الأدوات التالية لجمع البيانات المطلوبة وهي: قائمتي فحص لمهارات الفهم القرائي ومهارات التفكير التأملي، وقام بإعداد الاختبار القبلي البعدي لمهارات الفهم القرائي كما وأعد اختبار آخر لمهارات التفكير التأملي. تكونت عينة الدراسة من(70) طالب موزعين إلى مجموعتين المجموعة الضابطة وتكونت من (37) طالب والمجموعة التجريبية وتكونت من (37) طالب من الطلاب الذكور في مدرسة الحاج محمد النجار الثانوية بمدينة خانيونس. واستخدمت الدراسة أيضا العديد من الوسائل الإحصائية لتحليل البيانات مثل المتوسطات والتكرارات والنسب المئوية واختبار (t) ومربع إيتا لقياس حجم الأثر، وكذلك استخدم الباحث معامل ارتباط بيرسون وكودر 21 والتجزئة النصفية للتأكد من الصدق والثبات. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة الضابطة والتجريبية لصالح المجموعة التجريبية في اختبار مهارات الفهم القرائي وأشارت النتيجة الثانية إلى وجود فروقات دالة بين متوسطي المجموعتين الضابطة والتجريبية لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي لمهارات التفكير التأملي. بناء على نتائج الدراسة أوصى الباحث المعلمين بتحفيز الطلاب لممارسة مهارات الفهم القرائي والتفكير التأملي داخل الحصص الصفية وخارجها، حيث أنه كلما زادت ممارسة الطالب اللغة زادت نسبة التحصيل، كما وأوصى المعلمين بتبني هذه الاستراتيجية في تدريس اللغة الإنجليزية بشكل عام وليس فقط في تدريس مهارات القراءة أو مهارات التفكير التأملي بشكل خاص، وذلك نظرا لفاعليتها في تنمية مهارات التفكير المختلفة، علاوة على ذلك أوصى أيضا الباحث المشرفين والإخصائيين والمنسقين التربويين بعقد دورات تدريبية لتدريب المعلمين على استخدام هذه الاستراتيجية وتضمينها في دليل المعلم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
Using PQ4R Strategy in Developing English Reading Comprehension and Reflective Thinking Skills for Seventh Graders
بواسطة: جاد الله، حسن سليمان حسن منشور: (2020) -
The Effect of Using RAP and DRTA Strategies on Developing Reading Comprehension and Critical Thinking Skills for Seventh Graders in Gaza Governorates
بواسطة: النحال، محمد موسى سعيد منشور: (2020) -
The Effectiveness of Using Scenario-Based Learning Strategy in Developing EFL Eleventh Graders Speaking and Prospective Thinking Skills
بواسطة: العطار، ريم حسين سالم منشور: (2019) -
Using a Gamification Literature Circles Strategy in Teaching English for Developing Azhari Primary Stage Pupils' Reading Comprehension Skills and Vocabulary Enrichment
بواسطة: Abdel-Hafez, Hanan Ahmed منشور: (2024) -
The Impact of KWL Strategy in Developing Palestinian Eleventh Graders' Reading Comprehension and their Attitudes towards Learning English Language
بواسطة: Abdul Rahim, Abdul Rahman Muhammad منشور: (2018)
