| المستخلص: |
هدف البحث للتعرف على الممارسات الفعالة في إدارة الفصول الإلكترونية عبر منصة مدرستي، وتم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي واستخدام الاستبانة كأداة جمع البيانات. وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات الحاسب الآلي والعلوم الإدارية بمدينة الرياض، والبالغ عددهن (1400) معلمة، وبلغت عينة البحث (307) معلمة، وتوصل البحث إلى (7) من العوامل المؤثرة بشكل إيجابي جاءت بدرجة كبيرة على إدارة الصف الإلكتروني في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر معلمات الحاسب الآلي والعلوم الإدارية بمدينة الرياض، بمتوسط حسابي عام بلغ (4.02)، كما أن التحديات التي تواجه إدارة الصف الإلكتروني في ظل جائحة كورونا جاءت بدرجة متوسطة من وجهة نظر معلمات الحاسب الآلي والعلوم الإدارية بمدينة الرياض، بمتوسط حسابي عام بلغ (3.19)، والتي توضح أن درجة الموافقة تشير إلى (محايد) في أداة الدراسة، وأوصت الباحثتان بتسهيل عملية بناء الأنشطة عبر منصة مدرستي بشكل متنوع وجاذب أسوة بالمواقع والتطبيقات التي يستفيد منها المعلمون عبر الإنترنت وخارج المنصة
The research aimed to identify effective practices in managing electronic classes through the Madrasati platform. The descriptive analytical approach was adopted and the questionnaire was used as a data collection tool. The study population consisted of all computer and administrative science teachers in the city of Riyadh, numbering (1,400) teachers, and the research sample amounted to (307) teachers, and the research found (7) factors that had a positive impact on the management of the electronic classroom in light of the Corona pandemic. From the point of view of computer and administrative science teachers in Riyadh, with a general arithmetic average of (4.02), the challenges facing electronic classroom management in light of the Corona pandemic came to a moderate degree from the point of view of computer and administrative science teachers in Riyadh, with a general arithmetic average of (4.02). 3.19), which shows that the degree of approval indicates (neutral) in the study tool, and the researchers recommended facilitating the process of building activities through the Madrasati platform in a diverse and attractive manner, similar to the sites and applications that teachers benefit from online and off the platform.
|
