LEADER |
02520nam a22002297a 4500 |
001 |
2205871 |
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b أفغانستان
|
100 |
|
|
|9 502464
|a الحمياني، حنان
|e مؤلف
|
245 |
|
|
|a علماء جامعة القرويين ورهانات إصلاح التعليم بالمغرب إبان فترة الحماية
|
260 |
|
|
|b مجمع اللغة العربية بكابول
|c 2023
|m 1444
|
300 |
|
|
|a 329 - 348
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
520 |
|
|
|a كان التعليم السائد بالمغرب إلى حدود مرحلة الحماية تعليما دينيا تقليديا يقوم على تحفيظ القرآن وقواعد القراءة والكتابة في الكتاتيب، وبعد مرحلة التعليم القرآني، ينتقل المتعلم إلى الزوايا أو إلى جامع المدينة الكبير، وقد يذهب إلى جامعة القرويين لإتمام دراسته. وعندما احتلت فرنسا المغرب، تذرعت بأداء مهمة عصرنة التعليم ونشره، غير أنها لم تكن تنظر إلى التعليم باعتباره حقا من الحقوق الواجبة على المغاربة، بل كانت ترغب في وضع أرضية مناسبة لتحقيق مصالحها. وقد تبوأ التعليم مكانة مرموقة في المشروع الإصلاحي العلماء جامعة القرويين الذين جعلوا منه أساسا للنهوض بأوضاع البلاد، فنادوا بضرورة نشر التعليم وتعميمه بالمغرب ودافعوا عن تعليم مواكب للعصر ومحافظ على ثوابت الهوية المغربية الإسلامية، وأعطوا أهمية القصوى لتعلم اللغات الأجنبية باعتبارها أداة للانفتاح والرقي والتطوير والتجديد.
|
653 |
|
|
|a التعليم القرآني
|a إصلاح التعليم
|a مرحلة الحماية
|a المغرب
|
692 |
|
|
|a التعليم
|a إصلاح
|a جامعة القرويين
|a العلماء
|a الحماية
|
773 |
|
|
|c 002
|e International Arabic Journal of Creative Research
|f al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-buḥūṯ al-ẖallāqaẗ
|l 003
|m مج4, ع3
|o 2435
|s المجلة العربية الدولية للبحوث الخلاقة
|v 004
|x 2709-6084
|
856 |
|
|
|u 2435-004-003-002.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
995 |
|
|
|a AraBase
|
995 |
|
|
|a HumanIndex
|
999 |
|
|
|c 1460849
|d 1460849
|