ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Analysis of the Content of "Th...>الوصف

Analysis of the Content of "The Chemistry Book for the Third Intermediate Grade" According to Cognitive Agility

العنوان بلغة أخرى: تحليل محتوى كتاب "الكيمياء للصف الثالث المتوسط" على وفق الرشاقة المعرفية
المصدر: المجلة العلمية للعلوم التربوية والصحة النفسية
الناشر: المؤسسة العلمية للعلوم التربوية والتكنولوجية والتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: كمال، زهراء صلاح مصطفى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kamal, Zahraa Salah Mustafa
مؤلفين آخرين: أحمد، فردوس خالد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 187 - 214
ISSN: 2682-2865
رقم MD: 1460858
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | مقرر الكيمياء | التعليم المتوسط | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرشاقة المعرفية | تحليل المحتوى | الكتاب المدرسي | Cognitive Agility | Content Analysis | Textbook
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: البحث الحالي يهدف إلى تحليل محتوى كتاب "الكيمياء للصف الثالث المتوسط" على وفق الرشاقة المعرفية ولتحقيق هدف البحث قامت الباحثتان ببناء أداة تحليل المحتوى للرشاقة المعرفية وتضمنت الأداة ثلاث أبعاد وهي (الانفتاح المعرفي، المرونة المعرفية، تركيز الانتباه) ثم اشتقت منها ۳۰ مؤشر، وللتأكد من صدق الأداة تم عرضها على عدد من الخبراء في تخصص طرائق التدريس، والقياس والتقويم، والمناهج، ولتحقيق هدف البحث اتبعت الباحثتان المنهج الوصفي، وكان مجتمع وعينة البحث من كتاب "الكيمياء للصف الثالث المتوسط" للعام الدراسي (۲۰۲۲- ۲۰۲۳) م، ثم استخدمنا أداة التحليل المعدة بالاعتماد على الفكرة (الصريحة، والضمنية)، كوحدة للتسجيل والتكرار والتعداد لتحليل المحتوى، ولاستخراج صدق التحليل تم اختيار أنموذج بصورة عشوائية من المادة المحللة وعرضها على الخبراء الذين اتفقوا على صلاح عملية التحليل، وتم حساب ثبات التحليل باستخدام معادلة Holiste، وجاءت نتائج تحليل المحتوى بتضمين الكتاب ۸۲ تكرارا توزعت بصورة متفاوتة على الأبعاد الثلاث، وبناء على ذلك تقدمت الباحثتان بمجموعة من التوصيات وعدد من المقترحات وفقا للنتائج التي توصلت إليها الباحثتان.

The current research aims to analyze the content of the book “Chemistry for the Third Intermediate Grade” according to cognitive agility. To achieve the goal of the research, the two researchers built a content analysis tool for cognitive agility. The tool included three dimensions, namely (cognitive openness, cognitive flexibility, and focus of attention), and then derived 30 indicators from them, to be sure. To ensure the validity of the tool, it was presented to a number of experts in the field of teaching methods, measurement and evaluation, and curricula. To achieve the goal of the research, the two researchers followed the descriptive approach. The population and sample for the research were from the book “Chemistry for the Third Intermediate Grade” for the academic year (2022-2023), then they were used. The analysis tool was prepared based on the idea (explicit and implicit), as a unit for recording, repetition, and enumeration for content analysis. To extract the validity of the analysis, a model was randomly selected from the analyzed material and presented to the experts who agreed on the validity of the analysis process. The stability of the analysis was calculated using the Holiste equation and the results were as follows. Content analysis included 82 repetitions in the book, distributed unevenly across the three dimensions. Accordingly, the two researchers presented a set of recommendations and a number of proposals in accordance with the results. reached by the two researchers.
ISSN: 2682-2865

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.