ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المعلم في تفعيل الخدمات ال...>الوصف

دور المعلم في تفعيل الخدمات المساندة لتنمية المهارات الأكاديمية لدى المعاقين فكريا بمنطقة تبوك

العنوان بلغة أخرى: The Role of Teacher in Activating Supplementary Services to Develop Academic Skills for the Students with Intellectually Disabled in Tabuk Region
المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: العطوي، سلمان عبيدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Atawi, Salman Obaidullah
مؤلفين آخرين: القحطاني، هنادي حسين آل هادي (مشرف)
المجلد/العدد: ع271
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مايو
الصفحات: 245 - 269
رقم MD: 1461085
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الهمم | الإعاقة الفكرية | التربية الخاصة | الخدمات النفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخدمات المساندة | المهارات الأكاديمية | المعاقين فكريا | Supplementary Services | Academic Skills | Intellectually Disabled
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على دور المعلم في تفعيل الخدمات المساندة لتنمية المهارات الأكاديمية لدى المعاقين فكريًا في منطقة تبوك. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي؛ حيث صمم الباحث استبانة تكونت من (30) فقرة موزعة على خمسة أبعاد رئيسة وهي: الخدمات الإرشادية، خدمة التكنولوجيا المساندة، الخدمات النفسية، خدمة علاج النطق والكلام، خدمة العلاج الوظيفي، وقد اختيرت العينة بطريقة قصدية وتكونت من (134) معلمًا ومعلمه للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية بمنطقة تبوك، وأظهرت نتائج الدراسة أن دور المعلم في تفعيل الخدمات المساندة لتنمية المهارات الأكاديمية لدى المعاقين فكريًا بمنطقة تبوك جاء بدرجة عالية جدا وبمتوسط حسابي (4.43). كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات الذكور والإناث حول تفعيل الخدمات المساندة لصالح الإناث وعدم وجود فروق وفقًا لعدد سنوات الخبرة والمؤهل الأكاديمي، وأوصى الباحث بضرورة توفير الوسائل التعليمية والإرشادية المناسبة للمعلمين وإقامة دورات تدريبية لهم لتوعيتهم بكيفية تقديم الخدمات المساندة، وكذلك استثمار قدرات المعاقين فكريًا بما يؤهلهم للمشاركة في مجتمعهم وتكثيف البرامج التربوية الفردية.

The current study aimed to identify the teacher's role in activating the supplementary services to developing the academic skills of the intellectually disabled who are able to learn in Tabuk region. To achieve the aim of the study, the descriptive approach was used. The researcher designed a questionnaire consisting of (30) items distributed on five main domains: counseling services, assistive technology service, psychological services, speech and speech therapy service, occupational therapy service. The sample was selected intentional and consisted of (134) male and female teachers of students with intellectual disabilities who are able to learn in Tabuk educational district. The results of the study showed that the role of teacher in activating the supplementary services to develop the academic skills of the intellectually disabled in the city of Tabuk was very high, with a mean of (4.43). It was also found that there were statistically significant differences between the answers of males and females. Regarding the activation of supplementary services for females and the absence of differences according to the number of years of experience and academic qualification. The researcher recommended the need to provide appropriate educational and guidance tools for teachers and to hold training courses for them to educate them on how to provide support services.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.