| LEADER |
05084nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2206108 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 518101
|a العنزي، مرام بنت نايف بن علي
|e مؤلف
|q Alanzi, Maram bint Nayef bin Ali
|
| 245 |
|
|
|a الانفتاح الفكري المعاصر وانعكاساته على منظومة القيم من منظور التربية الإسلامية
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Contemporary Intellectual Openness on the Framework of Values In Light of the Islamic Education
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2023
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 595 - 623
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على الانفتاح الفكري المعاصر وأثره على منظومة القيم من منظور التربية الإسلامية، من خلال الكشف عن الأسباب التي أدت للانفتاح الفكري المذموم، والتعرف على أثر الانفتاح الفكري المعاصر على منظومة القيم من منظور التربية الإسلامية، وتحديد مرتكزات الانفتاح الفكري من منظور التربية الإسلامية، وإلقاء الضوء على ضوابط الانفتاح الفكري من منظور التربية الإسلامية، والوقوف على صور الانفتاح الفكري في التاريخ الإسلامي، وتحديد الدور التربوي لكل من: (الأسرة - المدرسة – الإعلام) في ضبط الانفتاح الفكري. واعتمدت الباحثة المنهج الوصفي الاستقرائي. وقد توصل البحث إلى عدد من النتائج، وأهمها: أن من أبرز الآثار السلبية للانفتاح الفكري على منظومة القيم تتلخص في التشكيك في صحة العقيدة الإسلامية وإثارة الشبهات حولها، ونشر الإلحاد في بلاد المسلمين، وظهور العديد من الحركات الفكرية المخالفة، وتقليد الكفار والانبهار بعاداتهم وتقاليدهم. وأوصى البحث بالعديد من التوصيات، أهمها تفعيل دور التربية الإسلامية للقيام بدورها في مواجهة تحديات العصر، والحد من الآثار السلبية للانفتاح الفكري؛ لتحصين المجتمع من الثقافات الوافدة والقيم الغربية التي يسعى من خلالها الغرب إلى طمس الهوية الإسلامية وتدمير القيم الأخلاقية للمجتمعات العربية.
|b The research aims to identify the impact of contemporary intellectual openness on the framework of values in light of the Islamic education. This is done by examining the causal factors that led to the reprehensible intellectual openness, and identifying the impact of contemporary intellectual openness on the framework of values from the perspective of Islamic education, and identifying the pillars of intellectual openness from the perspective of Islamic education. The study also sheds light on the regulations of intellectual openness from the perspective of Islamic education, in order to identify the forms of intellectual openness in Islamic history, and determine the educational role of (family - school - media) in controlling intellectual openness. The study used the descriptive inductive approach. A variety of findings were obtained from the research, the most important of which are: that one of the. prominent negative effects of intellectual openness on the framework of values is summed up in questioning the grounds of the Islamic faith and raising suspicions about it, spreading atheism in Muslim countries. Additionally, numerous dissident intellectual movements have emerged, along with a tendency to imitate the behaviors and traditions of non-believers. The research put forth several recommendations, with the activation of the role of Islamic education being the most crucial in addressing the challenges of modern times and mitigating the adverse consequences of intellectual openness. The aim is to safeguard society from external cultures and Western values, which aim to ruin the Islamic identity and erode the moral values of Arab societies.
|
| 653 |
|
|
|a الانفتاح الذهني
|a الهوية الثقافية
|a الفكر الإسلامي
|a القيم الإسلامية
|
| 692 |
|
|
|a الانفتاح الفكري المعاصر
|a القيم
|a التربية الإسلامية
|b Contemporary Intellectual Openness
|b Values
|b Islamic Education
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 017
|f Šabāb Al-Bāḥiṯīn fi Al-ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 019
|m ع19
|o 2046
|s مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
|v 000
|x 2682-2989
|
| 856 |
|
|
|u 2046-000-019-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1461121
|d 1461121
|
