ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام تطبيقات الهواتف...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية استخدام تطبيقات الهواتف الذكية في تنمية مهارات لغة البرمجة "Scratch" لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حكمي، ماجد عبدالله إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشهراني، حامد علي مبارك (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع19
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 771 - 822
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1461146
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التطبيقات الذكية | مهارات البرمجة | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطبيقات الهواتف الذكية | مهارات لغة Scratch | Smartphone Applications | Scratch Language Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة فاعلية استخدام تطبيقات الهواتف الذكية في تنمية مهارات لغة البرمجة Scratch لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، ولتحقيق هدف هذا البحث تم استخدام المنهج التجريبي القائم على تصميم مجموعتين تجريبية وضابطة مع قياس قبلي وبعدي وتكونت عينة الدراسة من ۳۰ تلميذا من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدرسة سودانة الابتدائية بمكتب تعليم المسارحة والحرث، وقد اختيرت المدرسة بسبب عمل الباحث بها، وقسمت العينة عشوائيًا إلى مجموعتين، المجموعة التجريبية والتي درست لغة البرمجة Scratch من خلال تطبيقات الهواتف الذكية وعددهم ١٥ تلميذا، والمجموعة الضابطة والتي درست لغة البرمجة Scratch بالطريقة العادية عبر معمل الحاسب الآلي وعددهم 15 تلميذا، ولجمع البيانات قام الباحث بإعداد أداتي بحث وهي اختبار تحصيلي لقياس مستوى التلاميذ في المهارات المعرفية بلغة البرمجة Scratch، وبطاقة ملاحظة لقياس مهارات التلاميذ الأدائية في لغة البرمجة Scratch. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى ما يلي: يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى ≥ (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي لصالح المجموعة التجريبية. يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى ≥ (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة لصالح المجموعة التجريبية. وكان من أبرز توصيات البحث: تطوير مهارات التلاميذ في البرمجة باستخدام الهواتف الذكية وتطبيقاتها المتنوعة. تصميم تطبيقات للهواتف الذكية معتمدة من وزارة التعليم لتعليم التلاميذ لغات البرمجة.

The aim of the research is to know the effectiveness of using smart phone applications in developing the skills of the programming language Scratch. The aim of this research was to use two experimental groups and to control a pre- and post-measurement. The study sample consisted of 30 sixth-grade students at Sudana Primary School in the Education Office of Theater and Plowing. The school was chosen as the school. The researcher worked in a school, and the clan divided into two groups, the experimental group, the experimental group, and the group watching the Scratch programming school through its smart applications, the top of whom was 15 students, And the control group, which studied the programming language Scratch in the normal way through the computer lab, and they numbered 15 students. To collect the data, the researcher prepared two research tools, which are an achievement test to measure the students’ level of cognitive skills related to the programming language Scratch, and a note card to measure the students’ performance skills in the programming language Scratch. The results of the study reached the following: There is a statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the post achievement test in favor of the experimental group. There is a statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the post application of the observation card in favor of the experimental group. Among the most important recommendations of the research were: Developing students’ programming skills using smart phones and its various applications. Designing applications for smartphones approved by the Ministry of Education to teach students programming languages.
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.