| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة للتعرف على واقع الثقافة التنظيمية السائدة في المدارس العربية داخل الخط الأخضر من وجهة نظر المعلمين، والتعرف على الفروق في واقع الثقافة التنظيمية السائدة في المدارس العربية تعزى لمتغير الجنس، الجيل، سنوات الخبرة، المؤهل واللواء التي تتبع له المدرسة، اشتملت عينة الدراسة على (235) معلم/ة، أي بنسبة (12.6%) من مجتمع الدراسة، (٤٤.٣% من الذكور و ٥٥.٧% من الإناث). يتراوح جيل العينة نسبة 26% لأقل من 30 سنة، ونسبة 37.9% من 30-39 سنة، ونسبة 26% من 40-49 سنة، ونسبة 10.2% ل 50 سنة فأكثر. وتقسيم العينة حسب المؤهل نسبة 45.5% لقب أول أو أقل، ونسبة 48.5% لقب ثانوي، ونسبة 6% لقب ثالث. عدد سنوات الخبرة في التعليم بنسبة 26% لأقل من 5 سنوات، ونسبة 28.5% من 10-5 سنوات، ونسبة 45.5% لأكثر 10 سنوات. ويبين متغير المرحلة التي تدرس بها أن نسبة 51.1% إعدادي، ونسبة 48.9% ثانوي. ويبين متغير لواء المدرسة التي تعمل بها أن نسبة 52.8% لواء حيفا، ونسبة 47.2% لواء الجنوب. واستخدمت الباحثة استبانة الدراسة من إعداد الهاجري (۲۰۱۳) مكونة من (٢٥) فقرة. وتوصلت الدراسة لعدة نتائج منها؛ أن واقع الثقافة التنظيمية السائدة داخل المدارس العربية داخل الخط الأخضر من وجهة نظر المعلمين جاءت بدرجة متوسطة (٣.٦٣) وبنسبة مئوية (72.7%). كما تبين انه لا توجد فروقات ذات دلالة إحصائية (0.05 ≤ α) تعزى لمتغير النوع، الجيل، المؤهل، سنوات الخبرة في التعليم واللواء التي تتبع له المدرسة في واقع الثقافة التنظيمية. وتبين وجود فروقات ذات دلالة إحصائية (0.05 ≤ α) تعزى لمتغير المرحلة التي يدرس بها (الثانوية، الإعدادية) في واقع الثقافة التنظيمية.
|b The study aimed to explore the reality of organizational culture prevailing in Arab schools inside the Green Line from the perspective of teachers. Additionally, it sought to identify differences in the reality of organizational culture attributed to variables such as gender, generation, years of experience, qualification, and the district to which the school belongs. The study sample consisted of 235 teachers, constituting 12.6% of the study population, with 44.3% males and 55.7% females. The sample's age distribution includes 26% below 30 years, 37.9% between 30 39 years, 26% between 40-49 years, and 10.2% aged 50 or older. Regarding qualifications, 45.5% held a bachelor's degree or less, 48.5% held a secondary one, and 6% held a postgraduate one. Experience in teaching varied, with 26% having less than 5 years, 28.5% having 5-10 years, and 45.5% having more than 10 years. The sample was divided between middle school (51.1%) and high school (48.9%). School districts included 52.8% in the Haifa district and 47.2% in the Southern district. The researcher used the study questionnaire developed by Al-Hajri (2013), consisting of 25 items. The study found several results, including that the reality of organizational culture within Arab schools inside the Green Line, as perceived by teachers, was moderate (3.63) with a percentage of 72.7%. No statistically significant differences (α ≥ 0.05) were attributed to gender, generation, qualification, years of teaching experience, and the school district in the reality of organizational culture. However, statistically significant differences (α ≥ 0.05) were found for the variable of the educational stage (secondary, middle school) in the reality of organizational culture.
|
