ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الأنشطة الطلابية في تعزيز...>الوصف

دور الأنشطة الطلابية في تعزيز الابتكار الاجتماعي: دراسة اجتماعية ميدانية لعينة من طلاب جامعة قطر

العنوان بلغة أخرى: The Role of Student Activities in Promoting Social Innovation: A Field Social Study of a Sample of Qatar University Students
المصدر: شؤون اجتماعية
الناشر: جمعية الاجتماعيين في الشارقة
المؤلف الرئيسي: خلف، محمد عبدالحكيم عبدالحميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khalaf, Mohammed Abdulhakim Abdulhamid
المجلد/العدد: مج41, ع161
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ربيع
الصفحات: 139 - 182
DOI: 10.35217/0048-041-161-004
ISSN: 1025-059X
رقم MD: 1461340
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأنشطة الجامعية | العلاقات الاجتماعية | طلبة الجامعات | الجامعات القطرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأنشطة الطلابية | الابتكار الاجتماعي | رؤية استشرافية | Student Activities | Social Innovation | Forward-Looking Perspective
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

83

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد دور الأنشطة الطلابية في تعزيز الابتكار الاجتماعي لدى الطلاب بجامعة قطر، وكذلك تحديد مستوى الابتكار الاجتماعي، وأيضا تحديد مدى وجود فروق بين النوع (ذكور -إناث)، ودور الأنشطة الطلابية في تعزيز الابتكار الاجتماعي لدى عينة من طلاب جامعة قطر "عينة الدراسة"، تحديد مدى وجود فروق بين طلاب الكليات (علوم نظرية -علوم تطبيقية) ودور الأنشطة الطلابية في تعزيز الابتكار الاجتماعي لدى عينة من طلاب جامعة قطر "عينة الدراسة"، تحديد مدى وجود فروق بين الطلاب بحسب متغير المستوى الدراسي (الفرقة الثانية فأقل -الفرقة الثالثة فأكثر)، ودور الأنشطة الطلابية في تعزيز الابتكار الاجتماعي لدى عينة من طلاب جامعة قطر "عينة الدراسة"، وطبقت الدراسة على عينة من الطلاب بجامعة قطر (إناث -ذكور)، واعتمدت الدراسة منهج المسح الاجتماعي؛ وذلك بهدف الحصول على مجموعة من البيانات وتأويلها من جهة موضوعها لتوضيح العلاقة بين متغيرات الدراسة، وتشير نتائج الدراسة إلى: وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الطلاب الذكور والإناث حول دور الأنشطة الطلابية في تعزيز الابتكار الاجتماعي لمصلحة الإناث، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الطلاب بحسب متغير الكلية (علوم نظرية -علوم تطبيقية) حول دور الأنشطة الطلابية في تعزيز الابتكار الاجتماعي لمصلحة الطلاب في الكليات النظرية، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الطلاب بحسب متغير المستوى الدراسي (الفرقة الثانية فأقل -الفرقة الثالثة فأكثر) حول دور الأنشطة الطلابية في تعزيز الابتكار الاجتماعي لمصلحة الطلاب في المستوى الدراسي (الفرقة الثالثة فأكثر)، والتوصل لرؤية استشرافية لتفعيل دور الأنشطة الطلابية لتعزيز الابتكار الاجتماعي لدى الطلاب بجامعة قطر.

The study aimed to identify the role of student activities in enhancing social innovation among students at Qatar University. Additionally, it sought to determine the level of social innovation and explore gender differences (males vs. females) in the impact of student activities on social innovation among a sample of Qatar University students (“study sample”). Furthermore, the study aimed to identify differences among students from different faculties (theoretical sciences vs. applied sciences) in the influence of student activities on social innovation within the study sample. Additionally, it aimed to determine variations among students based on academic level (second year and below vs. third year and above) in the relationship between student activities and social innovation within the study sample. The study was conducted on a sample of Qatar University students, both males and females. The research methodology employed a social survey approach to collect and interpret data, focusing on the study variables to elucidate their relationships. The study results revealed statistically significant differences in the mean scores between male and female students regarding the impact of student activities on social innovation, favoring females. Similarly, statistically significant differences were found in the mean scores among students based on the college variable (theoretical sciences vs. applied sciences) concerning the role of student activities in promoting social innovation, particularly favoring students in theoretical science colleges. Moreover, statistically significant differences were identified in the mean scores among students based on the academic level variable (second year and below vs. third year and above) regarding the influence of student activities on social innovation, especially benefiting students in the third year and above. In conclusion, the study provides a forward-looking perspective on activating the role of student activities to enhance social innovation among students at Qatar University.
ISSN: 1025-059X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.