| LEADER |
06660nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2206441 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 774489
|a نجم، أيمن محمد عبدالصادق
|e مؤلف
|g Najm, Ayman Mohamed Abdel Sadiq
|
| 245 |
|
|
|a تمرينات مبتكرة "مستوحاة" من لحن موسيقى "مشاعل" للاستفادة منها في تدريس مادة الصولفيج العربي
|
| 246 |
|
|
|a Innovative Exercises "Inspired" from the Melody of Music "Mashael" to Benefit from it in Teaching Arabic Sol
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية
|c 2022
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 381 - 404
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a مادة الصولفيج العربي من المواد الأساسية في الموسيقى العربية، فهي تهدف إلى تنمية قدرات الطالب على التميز بين الأصوات المختلفة، ومعرفة المسافات اللحنية السلمية، والقفزات والإيقاعات وطابع كل مقام والخلايا اللحنية الموجودة به (الأجناس) وكيفية أداؤها. فالصولفيج العربي يعتبر من المواد ألسها الممتنع التي يتخيل فيها الطالب إنه يستطيع أدائها بسهولة، ولكنه عندما يؤدي بالفعل إي تدريب من التدريبات المقررة عليه يجد به صعوبة أو عدة صعوبات بدون إرشاد من الأستاذ فيتعذر الطالب في الأداء وذلك لأنه يحتاج إلى بعض الأرادات التي تجعله ينجز في هذه المادة سواء في الغناء أو التدوين (الإملاء)، ومادة الصولفيج بصفة عامة تعتمد على تخيل للإيقاعات والنغمات وعلاقاتها ببعض، وتخيل المسافات اللحنية وأن كانت أكثر ثراء في الصولفيج العربي لتنوع المقامات والضروب والانتقالات المقامية. مشكلة البحث: بالرغم من ثراء الموسيقى الآلية بالتنوع الإيقاعي واللحني والمقامي إلا أن هناط تقصير من الباحثين فمن خلال الاستماع لبعض الأعمال الموسيقية الآلية وجد الباحث كثير من التنوع الإيقاعي والانتقالات اللحنية المتنوعة وتنوع مقاماتها لذلك يمكن الاستفادة منها في استنباط بعض التمارين المبتكرة في تدريس مادة الصولفيج العربي بالكليات المتخصصة. أهداف البحث: 1. تدريب الطالب على غناء بعض المقامات والإيقاعات من الموسيقى العربية. 2. استنباط تمارين صولفائية مبتكرة من لحن موسيقى مشاعل. 3. تحسين مستوى الطلاب في مادة الصولفيج العربي من خلال تمرينات مبتكرة لبعض المقدمات الموسيقية للأغنية الدينية الإسلامية في مصر. ثم استعرض الباحث أهمية البحث وتساؤلات البحث والدراسات السابقة وسرد في الإطار النظري أهم أشهر الملحنين المصريين المهتمين بالموسيقى الآلية كما سرد في الإطار التطبيقي نموذج (مشاعل) ل هاني مهنا اختتم البحث بالإجابة عن تساؤلات البحث وانتهى بالنتائج والتوصيات ثم قائمة المراجع.
|b Arabic Solfege is one of the basic subjects in Arabic music. It aims to develop the student’s abilities to distinguish between different sounds, knowledge of peaceful melodic distances, leaps and rhythms, the character of each maqam and the melodic cells in it (genres) and how to perform The Arabic solfege is considered one of the simple and impossible subjects in which the student imagines that he can easily perform it But when he actually performs any of the exercises prescribed for him, he finds a difficulty or several difficulties without guidance from the teacher, so the student is unable to perform, because he needs some instructions that make him accomplish in this subject, whether in singing or notation (dictation), and Solfege in general. It depends on imagining the rhythms and tones and their relations to each other, and imagining the melodic distances, even if they are richer in the Arabic solfege due to the diversity of the maqams, plurals, and maqam transitions. Research problem: Despite the richness of instrumental music in the diversity of rhythmic, melodic and maqam, but there is a shortcoming of the researchers. By listening to some instrumental musical works, the researcher found a lot of rhythmic diversity and various melodic transitions and the diversity of their maqams, so it can be used to devise some innovative exercises in teaching Arabic Solfege in specialized colleges. research aims: 1. Training the student to sing some maqams and rhythms from Arabic music. 2. Deriving innovative slavic exercises from the melody of Mashael's music 3. Improving the level of students in Arabic solfege through innovative exercises for some musical introductions to the Islamic religious song in Egypt. Then the researcher reviewed the importance of the research and the research questions and previous studies, and listed in the theoretical framework the most famous Egyptian composers interested in instrumental music, as he listed in the applied framework a model (Mashael) for Hani Muhanna. The research concluded by answering the research questions and ended with results and recommendations, then a list of references.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الموسيقية
|a الموسيقى العربية
|a مادة الصولفيج العربي
|
| 700 |
|
|
|a عبدالعظيم، إيهاب حامد
|g Abdel-Azim, Ehab Hamed
|e م. مشارك
|9 516740
|
| 700 |
|
|
|a إبراهيم، أحمد بديع محمد
|q Ibrahim, Ahmed Badia Mohammed
|e م. مشارك
|9 53013
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|c 015
|e journal of studies and Searches of Specific Education
|f Mağallaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ
|l 002
|m مج8, ع2
|o 2523
|s مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية
|v 008
|x 2356-8690
|
| 856 |
|
|
|u 2523-008-002-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1461491
|d 1461491
|
