| LEADER |
04360nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2206507 |
| 024 |
|
|
|3 10.29343/1/0130-025-098-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|a فخرو، عبدالناصر عبدالرحيم
|g Fakhro, Abdulnaser Abdulraheem
|e مؤلف
|9 288598
|
| 245 |
|
|
|a الخصائص السيكومترية لمقياس إلينوي لسلوك التنمر عند الأطفال ذوي الإعاقة من وجهة نظر المعلمين
|
| 246 |
|
|
|a Psychometric Characteristics of the Illinois Scale of Bullying Behavior of Children with Disabilities from the Teachers’ Point of View
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية
|c 2024
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 79 - 98
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التحقق من الخصائص السيكومترية المقياس إلينوي لسلوك التنمر المدرك على الأطفال ذوي الإعاقة من وجهة نظر المعلمين. تكونت الدراسة من 110 معلمين بوزارة التعليم، تم جمعهم بصورة مقصودة ممن وافقوا على الاستجابة على أداة الدراسة، وتم التطبيق في نادي نقابة المعلمين بمحافظة الإسماعيلية بجمهورية مصر العربية. واستخدمت الدراسة منهج الدراسات المستعرضة واستخدم التحليل العاملي التوكيدي للتحقق من بنية المقياس، وأثبتت النتائج مطابقته في ضوء بيانات العينة. كما أثبت المقياس قدرته على التفريق بين سلوكيات التنمر على الأطفال ذوي الإعاقة في فصول المعلمات عنه في فصول المعلمين. واتضح من النتائج انتشار سلوك التذمر بين الأطفال العاديين والأطفال ذوي الإعاقة بصورة بالغة، يليه سلوك الإيذاء. وهذا قد يرجع إلى عدم قدرة الضحية على التعبير عما يعاني منه بسبب التنمر، أو بسبب المتفرج السلبي، أو بسبب حث الزملاء على ردع المتنمر كنوع من توكيد الذات لدى الطلاب متدني التحصيل الدراسي كنوع من بسط السيطرة على زملائه.
|b The study aimed at verifying the psychometric properties of the Illinois Scale of Perceived Bullying Behavior of Children with disabilities according to teachers’ opinion. The participants were 110 teachers in the Ministry of Education who were intentionally selected and agreed to respond to the study tool, implemented in the Teachers Syndicate Club in Ismailia Governorate, Arab Republic of Egypt. The study used the cross-sectional approach. Confirmatory factor analysis verified the structure of the scale and fitted to the sample data. The scale also demonstrated its ability to differentiate between bullying behaviors against people in the classes of female teachers from those of male teachers. It became clear that the bullying behavior among normal children and children with disabilities was so prevalent, followed by the abusive behavior. The results assured the victim’s inability to express what they were experiencing because of bullying, or because of the passive bystander, or because of urging colleagues to deter the bully as a kind of selfassertion for students with low academic achievement as a mean of control over his colleagues.
|
| 653 |
|
|
|a مقياس إلينوي
|a ظاهرة التنمر
|a السلوكيات العدوانية
|a ذوى الاحتياجات الخاصة
|
| 692 |
|
|
|a التنمر
|a الإيذاء
|a العدائية
|a ذوو الإعاقة
|b Bullying
|b Abuse
|b Hostility
|b Children with Disabilities
|
| 700 |
|
|
|a سليمان، محمود علي موسى
|g Solaiman, Mahmoud Ali Mousa
|e م. مشارك
|9 322103
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal of Arab Children ( JAC )
|f Mağallaẗ al-ṭufūlaẗ al-’arabiyyaẗ
|l 098
|m مج25, ع98
|o 0130
|s مجلة الطفولة العربية
|v 025
|x 1606-1918
|
| 856 |
|
|
|u 0130-025-098-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1461555
|d 1461555
|
