| المستخلص: |
تأخذ قضية إعداد المعلم اليوم مكان الصدارة على أعلى المستويات، وبهذا تحول الاهتمام من إعداد أفراد أذكياء إلى إعداد أفراد يواجهون مشكلات حياتهم بالحلول المبتكرة، ومن هنا أصبح محور الاهتمام هو إعداد وتطوير أداء المعلم الذي يقوم على تنمية الإبداع، ومادة التربية الموسيقية في التعليم العام من المواد الدراسية التي تحقق النمو الطبيعي للمتعلم بل من أكثرها مكانة في الإسهام في تنمية وبناء وتكامل شخصية الطالب في جميع الجوانب المختلفة وذلك عن طريق تزويده بالمعلومات والحقائق النظرية والعملية للثقافة الموسيقية. لذلك يجب على الطالب والذي سيصبح معلما للتربية الموسيقية في إحدى المدارس أن يكون ملما بمادة الارتجال الموسيقي التعليمي لكي يستطيع أن يكون مصاحبا ومتصرفا جيدا أثناء الغناء بأنواعه ولكي يستطيع أيضا الانتقال بين السلالم المختلفة بسهولة ويسر، ومن هنا جاءت فكرة البحث، وقد تناول البحث: مشكلة البحث: لاحظت الباحثة من خلال تدريسها لمادة الارتجال الموسيقي التعليمي للفرقة الرابعة بكلية التربية النوعية -جامعة الزقازيق، أنها تفتقد استخدام المقامات الجريجورية واستخدامها كمصاحبة للألحان الشعبية. لذا فكرت الباحثة في وضع هرمنة للمقامات الجريجورية واستخدامها كمصاحبة للألحان الشعبية وذلك لإثراء منهج مادة الارتجال الموسيقى التعليمي، ويفترض البحث الفروض التالية: - وضع هرمنة مناسبة للمقامات الجريجورية تؤدى إلى تبسيط استخدامها. - استخدام هرمنة المقامات الجريجورية تؤدى إلى تيسير مصاحبة الألحان الشعبية. ويهدف هذا البحث إلى وضع هرمنات مناسبة للمقامات الجريجورية، استخدام تلك الهرمنات في مصاحبة بعض الألحان الشعبية، وتتمثل أهمية هذا البحث في إعداد خريج لديه القدرة على مواكبة متطلبات سوق العمل، وتنمية الخريج ابتكاريا فيصبح معلما كفء في مجال تخصصه، وحيث تضمن هذا البحث الحدود المكانية: (كلية التربية النوعية جامعة الزقازيق)، الحدود الزمانية (العام الدراسي ۲۰۱۸ -۲۰۱۹م). كما يتضمن هذا البحث عينة مختارة من المقامات الجريجورية وهم (مقام فريجيان -مقام ليديان)، كما تشمل أدوات البحث ما يلي: مقرر مادة الارتجال التعليمي، الهرمنة المقترحة من إعداد الباحثة، ويتبع هذا البحث المنهج الوصفي، ثم عرضت الباحثة مراجع البحث باللغتين العربية والأجنبية.
The issue of teacher preparation today is at the top of the scale, and this turns attention from preparing intelligent individuals to preparing individuals who face the problems of their lives with innovative solutions, Hence the focus of attention is the preparation and development of the performance of the teacher, which is based on the development of creativity, and the material of music education in general education of the subjects that achieve the normal growth of the learner, but the most prominent in contributing to the development and construction and integration of the student in all aspects of different through Provide him with information and theoretical and practical facts of musical culture. Therefore, the student, who will become a teacher of musical education in a school, should be familiar with the material of musical educational improvisation so that he can be a good accompanier during the singing of all kinds, so that he can also move between the different scales easily, Hence came the idea of research, this research includes: The research problem when the researcher noticed through teaching musical educational improvisation, so she decided to harmonize Gregorian modes and use them in accompanying folk melodies to enrich musical educational improvisation, The research included the following questions: - How can we harmonize the Gregorian modes to simplify using them? - How can we use harmonized Gregorian modes in facilitating folk melodies accompanying? This research aims to harmonize the Gregorian modes and using these harmonies to accompany folk melodies, The importance of this research is preparing sufficient graduates in their profession, and this research included spatial boundaries: (Faculty of Specific Education Zagazig University), and temporal boundaries: (academic year 2018-2019). This research also included a specimen of the Gregorian modes (Phrygian, Lydian), the research tools include: musical educational improvisation material of 4th year, the proposed method prepared by the researcher, this research follows the descriptive approach, and the researcher then presents the research references in Arabic and foreign languages.
|
