ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اليقظة العقلية وعلاقتها بالتدف...>الوصف

اليقظة العقلية وعلاقتها بالتدفق النفسي وجودة الحياة الأكاديمية لدى طلبة التعليم الجامعي النوعي

المصدر: مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: الحارتي، جيلان عبدالوهاب السعيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السيد، نهلة متولي (م. مشارك) , الجلاد، هالة أحمد إبراهيم محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 360 - 427
ISSN: 2356-8690
رقم MD: 1461899
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | اليقظة العقلية | طلبة الجامعات | الصحة النفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اليقظة العقلية | جودة الحياة الأكاديمية | التدفق النفسي | Mindfulness | Quality of Academic Life | Psychological Flow
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة التحقق من وجود علاقة بين اليقظة العقلية وبعض المتغيرات النفسية (التدفق النفسي، وجودة الحياه الأكاديمية) لدى عينة من طلاب التعليم الجامعي النوعي وكذلك الكشف عن الفروق بين اليقظة العقلية والتدفق النفسي وجودة الحياه الأكاديمية لدى طلاب التعليم الجامعي النوعي وفقا للمتغيرات (النوع، التخصص)، وقد تكونت عينة الدراسة عينه الدراسة الأساسية (۳۰۰) طالب بواقع (150) طالب ١٥٠ طالبة من طلاب الفرقة الرابعة لشعبه (معلم فصل- إعلام تربوي مسرح- تكنولوجيا التعليم)، وتم استخدام المنهج الوصفي لمناسبته لتحقيق أهداف الدراسة وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود علاقة موجبة ذات دلالة إحصائية بين اليقظة العقلية والتدفق النفسي بأبعاده والدرجة الكلية لدى طلاب التعليم النوعي الجامعي، ووجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين اليقظة العقلية وجودة الحياة الأكاديمية بأبعاده والدرجة الكلية لدى طلاب التعليم النوعي الجامعي، وعدم فروق ذات دلالة إحصائية في اليقظة العقلية بأبعادها والدرجة الكلية ترجع إلى النوع (ذكر- أنثى) لدى طلاب التعليم النوعي الجامعي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التدفق النفسي بأبعاده والدرجة الكلية ترجع إلى النوع (ذكور- إناث) لدى طلاب التعليم النوعي الجامعي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في جودة الحياة الأكاديمية بأبعادها والدرجة الكلية ترجع إلى النوع (ذكر- أنثى) لدى طلاب التعليم النوعي الجامعي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في اليقظة العقلية بأبعاده والدرجة الكلية ترجع إلى التخصص لدى طلاب التعليم النوعي الجامعي (معلم فصل- إعلام تربوي مسرح- تكنولوجيا تعليم)، ووجود توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التدفق النفسي بأبعاده والدرجة الكلية ترجع إلى التخصص (معلم فصل- إعلام تربوي مسرح- تكنولوجيا تعليم)، لدى طلاب التعليم النوعي الجامعي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في جودة الحياة الأكاديمية بأبعاده والدرجة الكلية ترجع إلى التخصص لدى طلاب التعليم النوعي الجامعي) معلم فصل- إعلام تربوي مسرح- تكنولوجيا تعليم، وإمكانية التنبؤ بدرجة اليقظة العقلية تنبؤا غير دال إحصائيا بمعلومية التدفق النفسي وجودة الحياة الأكاديمية لدى أفراد العينة الكلية.

The study aimed to verify the existence of a relationship between mindfulness and some psychological variables (Psychological Flow, Quality of Academic life) among a sample of qualitative university education students, as well as detecting the differences between mindfulness, psychological flow and quality of academic life among qualitative university education students according to the variables (gender, specialization), and the sample of the study consisted of the same basic study (300) students (150) students (150) students from the fourth year (class teacher educational media theater educational technology), and the descriptive approach was used for its occasion to achieve the objectives of the study. The results of the study revealed that there is a statistically significant positive relationship between Mindfulness and psychological flow in its dimensions and the total score among university specific education students, and there is a statistically significant positive correlation between Mindfulness and the quality of academic life in its dimensions and the total score among university specific education students, and there are no significant differences. Statistical dimensions of Mindfulness and the total score are due to the gender (male female) among students of specific university education, and there are no statistically significant differences in the psychological flow in its dimensions and the total degree due to the gender (male female) among students of specific university education, and the presence of significant differences Statistically significant in the quality of academic life with its dimensions and the total degree due to gender (male female) among students of specific university education, and the presence of statistically significant differences in Mindfulness in its dimensions and the total degree due to specialization among students of specific university education (class teacher educational media theatre Education technology, and there are statistically significant differences in the psychological flow in its dimensions and the total degree due to the specialization (class teacher educational media theatre education technology) among students of qualitative university education, and the absence of statistically significant differences in the quality of academic life in its dimensions and the total degree due to Specialization among students of qualitative university education (class teacher educational media theatre- educational technology, and the possibility of predicting the degree of Mindfulness in a non-statistically significant predictor of the information of psychological flow and the quality of academic life among the members of the total sample).
ISSN: 2356-8690

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.