فعالية استراتيجية خرائط المفاهيم في تنمية بعض القواعد النحوية وبقاء أثر تعلمها لدى الطلاب المعوقين سمعيا
| المصدر: | مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية |
| المؤلف الرئيسي: | مطر، لبنى حسن محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج8, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 1261 - 1291 |
| ISSN: |
2356-8690 |
| رقم MD: | 1461980 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
خرائط المفاهيم | المعوقون سمعيا | القواعد النحوية
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
5
| المستخلص: |
يهدف البحث إلى بيان أثر استخدام استراتيجية خرائط المفاهيم في تنمية مهارات اللغة العربية وإتقان قواعدها وبقاء أثر التعلم لدى الطلاب المعوقين سمعياً بالمرحلة الإعدادية. ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بتحديد القواعد النحوية اللازمة للطلاب بالصف الثاني الإعدادي، وعرضها على مجموعة من الخبراء؛ لإبداء آرائهم وملحوظاتهم حولها، واختيار أنسبها، وإعداد اختبار في القواعد النحوية، وضبطه وتطبيق الأدوات على عينة عشوائية من الطلاب؛ للتأكد من مدى مناسبتها، وتحديد المفردات التي تحتاج لتحسين ثم قامت بتطبيق أدوات البحث؛ لتحديد القواعد النحوية التي تحتاج إلى تنمية أي التي يقل مستوى الطلاب فيها عن المتوسط؛ ولتصميم خرائط بهدف تنميتها وتحسينها لديهم، وضبط صياغة الأسئلة، وتحديد زمن الإجابة ثم قامت برسم الخرائط؛ لتنمية القواعد النحوية اللازمة لهم، واختيار العينة من التلاميذ بالصف الثاني الإعدادي بمدرسة الأمل للصم وضعاف السمع ببلبيس بلغ عددهم (عشرون) طالباً، وتقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تدريس بالطريقة التقليدية، والأخرى تدرس بخرائط المفاهيم، وطبق الاختبار عليهم تطبيقاً قبلياً، وبعد الانتهاء من التدريس يتم تطبيق الاختبار تطبيقاً بعدياً، وبعد مرور خمسة عشرة يومياً من التطبيق البعدي يتم إعادة التطبيق؛ لتحديد مدى بقاء أثر التعلم، ثم استخراج النتائج ومعالجتها إحصائياً وتفسيرها، وطرح التوصيات. أسفر البحث عن النتائج التالية: فعالية استخدام خرائط المفاهيم في تنمية مهارات اللغة العربية وإتقان قواعدها وبقاء أثر التعلم لدى الطلاب المعوقين سمعياً بالمرحلة الإعدادية، حيث حققت المجموعة الثانية (التي تدرس باستخدام خرائط المفاهيم) نتائج أفضل من المجموعة الأولى (التي تدرس باستخدام الطريقة التقليدية)، ومن ثم يمكن الاعتماد عليها في بحوث أخرى تسعى لتنمية مهارات لغوية أخرى للطلاب المعوقين سمعياً بمختلف المراحل الدراسية. |
|---|---|
| ISSN: |
2356-8690 |
عناصر مشابهة
-
تصميم بيئة تعلم حاسوبية تفاعلية لتنمية التحصيل العلمي وبقاء اثر التعلم لبعض المفاهيم الحسابية للتلاميذ المعوقين سمعيا بالمرحلة الابتدائية
بواسطة: عيسى، سامي عبدالحميد محمد منشور: (2017) -
بناء برنامج تدريبي سلوكي و قياس فاعليته في تنمية المهارات الاجتماعية و تقدير الذات لدى الطلبة المعاقين سمعياً في الأردن
بواسطة: القطاونة، يحيى حسين عثمان منشور: (2007) -
أثر التعاقد السلوكي و تكلفة الاستجابة في خفض السلوكات غير التكيفية لدى المعاقين سمعياً
بواسطة: القضاة، أمين فهد حسين منشور: (2005) -
استراتيجية التكرار المتباعد القائمة على البطاقات التعليمية المصورة "الرقمية / المعززة" لتنمية بعض مفاهيم البرمجة والقابلية للاستخدام لدى الطلاب المعاقين سمعيا
بواسطة: غنيم، إيمان جمال السيد منشور: (2023) -
أثر تدریس العلوم باستخدام الخرائط الذھنیة على الاستیعاب المفھومى ومھارات التعلم المنظم ذاتیاً لدى طلاب الصف الأول المتوسط المعاقین سمعيا
بواسطة: حسين، أشرف عبدالمنعم محمد منشور: (2019)
