ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدریس العلوم باستخدام الخر...>الوصف

أثر تدریس العلوم باستخدام الخرائط الذھنیة على الاستیعاب المفھومى ومھارات التعلم المنظم ذاتیاً لدى طلاب الصف الأول المتوسط المعاقین سمعيا

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Science Teaching Using Mind Maps on Developing the Conceptual understanding and Self-Organized Learning Skills for the first Grade Intermediate Hearing Impaired Students
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: حسين، أشرف عبدالمنعم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hussein, Ashraf Abdel-Moneim Mohammed
المجلد/العدد: ع20, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 1 - 39
DOI: 10.21608/JSRE.2019.59081
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 980140
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | تدريس العلوم | الخرائط الذهنية | الاستيعاب المفاهيمى | طلاب المرحلة المتوسطة | الطلاب المعاقين | الإعاقة السمعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تدریس العلوم | استراتیجیة الخرائط الذھنیة | الاستیعاب المفھومى | مھارات التعلم المنظم ذاتیاً | المعاقین سمعیا | Science Teaching | Mind Maps Strategy | Conceptual Understanding | Self-Organized Learning Skills | Hearing Impaired
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

241

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى معالجة تدنى الاستيعاب المفهومي ومهارات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلاب الصف الأول المتوسط المعاقين سمعيا، ولتحقيق هذا الهدف، استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، بتوظيف استراتيجية الخرائط الذهنية في تدريس العلوم، وأعد اختباراً للاستيعاب المفهومي في وحدة "ما وراء الأرض"، ومقياسا لمهارات التعلم المنظم ذاتيا، حيث تكونت العينة من (60) طالبا من طلاب الصف الأول المتوسط بإدارة تعليم محافظة أبها، قسمت عشوائيا إلى مجموعتين متكافئتين، إحداهما تجريبية بلغت (30) طالبا، درست وحدة "ما وراء الأرض" باستخدام استراتيجية الخرائط الذهنية، والأخرى ضابطة بلغت (30) طالبا، درست الوحدة نفسها بالطريقة المعتادة، وقد استغرقت تجربة البحث (16) حصة، وطبق اختبار الاستيعاب المفهومي، ومقياس مهارات التعلم المنظم ذاتيا قبلياً وبعدياً على المجموعتين، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لكل من: اختبار الاستيعاب المفهومي ومقياس مهارات التعلم المنظم ذاتيا لصالح طلاب المجموعة التجريبية، وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث بعض التوصيات والمقترحات.

This research aimed to treating the lowest of the conceptual understanding and the Self-Organized Learning Skills for the first Grade Intermediate Hearing Impaired Students', To achieve this goal, it's used the semi experimental approach, By employing Mind Maps Strategy in science teaching, and prepared two tools the first is conceptual understanding test in the "Beyond Earth" unit, and a measurement of Self- Organized Learning Skills, the sample where consisted of (60) students of the first Grade Intermediate Hearing Impaired Students' in Abha, it was randomly divided into two equivalent groups: An experimental group consisting of (30) students, studied the unit of "Beyond Earth", using the learning Mind Maps Strategy, and the other control group consisting of (30) students, studied the same unit using the traditional method, The research experiment was carried out over (16) periods, pre and post-test was applied, conceptual understanding test, and the measurement of Self- Organized Learning Skills for both groups. The research result showed statistically significant differences at level (0.05) between the means of experimental and control groups in conceptual understanding test in Science, and the measurement of Self- Organized Learning Skills in favor of the experimental group, some recommendations and suggestions for further research were implemented.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.