ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى تطبيق إدارة التربية الخا...>الوصف

مستوى تطبيق إدارة التربية الخاصة للقيادة الخادمة ومعايير الجودة من وجهة نظر المعلمين والمعلمات بمحافظة الطائف

المصدر: مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: الشريف، سارة منصور حمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بشاتوه، محمد عثمان محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 628 - 644
ISSN: 2356-8690
رقم MD: 1462023
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | القيادات الأكاديمية | إدارة الجودة الشاملة | أعضاء هيئة التدريس | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
قسم التربية الخاصة | معايير الجودة | القيادة الخدمية | Special Education Department | Quality Standards | Servant Leadership
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى تنفيذ إدارة التربية الخاصة للقيادة الخادمة ومعايير الجودة من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في محافظة الطائف. المشاركون في هذه الدراسة هم (٢١٥) معلما من كافة مجالات التربية الخاصة (تخلف عقلي- توحد- سمعي- بصري- صعوبات تعلم)، اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتم استخدام الأدوات التالية: مقياس القيادة الخادمة في قسم التربية الخاصة، ومقياس معايير الجودة في قسم التربية الخاصة (من إعداد الباحثة)، وكشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في ردود المشاركين على مستوى تطبيق إدارة التربية الخاصة للقيادة الخدمية بمحافظة الطائف تعزى للمتغيرات التالية: الجنس، الدرجة العلمية، الخبرة التدريسية، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات المشاركين فيما يتعلق بتطبيق معايير الجودة تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات المشاركين تعزى لمتغيرات الدرجة العلمية وخبرة في التدريس، وأوصت الدراسة بعقد دورات وورش عمل للمعلمين ومديري المدارس وتعريفهم بأنماط القيادة الخادمة وتوظيفها في المدارس.

The current study aimed at identifying the special education department’s level of implementation of servant leadership and the quality standards from the point of view of male and female teachers in Taif Governorate. Participants of this study were (215) teachers from all the special education fields (mental retardation- autism- auditory- visual - Learning difficulties). The study adopted the descriptive-analytical method, the following tools were utilized: servant leadership Scale in the special education department, and the quality standards Scale in special education department (Prepared by the researcher). Findings revealed that there were no statistically significant differences in the participants’ responses regarding the level of implementing the special education department for servant leadership in Taif governorate due to the following variables: gender, scientific degree, teaching experience. Findings also showed that there were statistically significant differences in the participants’ responses regarding the implementation of quality standards due to the variable of gender in favor of females, and there were no statistically significant differences in participants’ responses due to the variables of scientific degree and teaching experience. The study recommended holding courses and workshops for teachers and principals and introducing them into the patterns of servant leadership and employing it in schools.
ISSN: 2356-8690

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.