| LEADER |
04968nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2207055 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 774543
|a عطية، نورا عطية عبدالمطلب
|e مؤلف
|g Attia, Nora Attia Abdel-Motelb
|
| 245 |
|
|
|a الخصائص السيكومترية لمقياس الاندماج الأكاديمي للطلاب الصم وضعاف السمع بكلية التربية النوعية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية
|c 2024
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 274 - 197
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى إعداد مقياس الاندماج الأكاديمي للطلاب الصم وضعاف السمع بكلية التربية النوعية - جامعة الزقازيق، والتحقق من الكفاءة السيكومترية للمقياس، تكونت عينة البحث (٤٣) طالبا وطالبة من الصم وضعاف السمع بكلية التربية النوعية منقسمين إلى (٢٤) ذكور بنسبة مئوية (٥٥,٨١%) من إجمالي أفراد العينة، (۱۹) إناث بنسبة مئوية (٤٤,١٨%) من إجمالي أفراد العينة، وقد امتدت أعمارهم من (١٨-٢٤) عاما بمتوسط عمري (۲۰,٢٥)، وانحراف معياري (١,٦٤)، تكون المقياس في صورته الأولية من (٣٦) عبارة، تم حساب دلالات مؤشرات الاتساق الداخلي للمقياس عن طريق إيجاد معاملات الارتباط، ودرجات كل عبارة من عبارات المقياس، والدرجات الكلية للبعد وكذلك المستوى ككل ومستوى دلالتها، كما تم حساب دلالات مؤشرات ثبات المقياس بطريقة ألفا لـ "كرونباخ". كما تم حساب صدق المقياس عن طريق صدق المحكمين وحساب معاملات الارتباط، وتم حذف (٦) عبارات ليصبح عدد عبارات المقياس (۳۰) عبارة، وقد توصلت النتائج إلى أن مقياس الاندماج الأكاديمي يتمتع بدلالات لمؤشرات المقياس الجيد، تبرر استخدامه من قبل المتعاملين معهم، وخاصة الطلاب الصم وضعاف السمع، وبناء على أدبيات ونتائج البحث تم وضع مجموعة من التوصيات والمقترحات.
|b The research aimed to prepare an academic engagement scale of deaf and hard of hearing students in the Faculty of Specific Education - Zagazig University to verify the psychometric efficiency of the scale. The research sample consisted of (43) male and female deaf and hard of hearing students at the College of Specific Education. The scale in its initial form consisted of (36) statements. The implications of the internal consistency indicators for the scale were calculated by finding the correlation coefficients, the scores for each of the scale’s phrases, and the grades. The totality of the dimension as well as the level as a whole and its level of significance. The significance of the scale's reliability indicators was also calculated using Cronbach's alpha method. The validity of the scale was also calculated by using the reliability of the arbitrators and calculating the correlation coefficients. (6) statements were deleted, so that the number of statements in the scale became (30). The results indicated that the academic engagement scale has connotations of good scale indicators that justify its use by those dealing with it, especially Deaf and hard of hearing students, and based on the literature and research results, a set of recommendations and suggestions were implemented.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a التربية الخاصة
|a طلبة الجامعات
|a جامعة الزقازيق
|
| 692 |
|
|
|a الخصائص السيكومترية
|a الاندماج الأكاديمي
|a الطلاب الصم وضعاف السمع
|b Psychometric Characteristics
|b Academic Engagement
|b Deaf and Hard of Hearing Students
|
| 700 |
|
|
|a حسن، محمد السيد عبدالرحمن السيد
|g Al-Sayed, Mohammed Al-Sayed Abdulrahman
|e م. مشارك
|9 261581
|
| 700 |
|
|
|a وردة، صلاح شريف عبدالوهاب
|g Abdelwahab, Salah Sherief
|e م. مشارك
|9 270011
|
| 700 |
|
|
|a علي، رندا السيد أحمد
|g Ali, Randa Elsayed Ahmed
|e م. مشارك
|9 600542
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|c 009
|e journal of studies and Searches of Specific Education
|f Mağallaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ
|l 001
|m مج10, ع1
|o 2523
|s مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية
|v 010
|x 2356-8690
|
| 856 |
|
|
|u 2523-010-001-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1462205
|d 1462205
|
