ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Language and Literacy of Deaf...>الوصف

Language and Literacy of Deaf Children

المصدر: مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: Alothman, Abdulaziz Abdullah (Author)
المجلد/العدد: مج8, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 1243 - 1272
ISSN: 2356-8690
رقم MD: 1462484
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الإعاقة السمعية | المهارات اللغوية | ذوي الهمم | محو الأمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأطفال الصم | اللغة | مهارات القراءة والكتابة | فقدان السمع | الكتابة والقراءة | Deaf Children | Language | Literacy Skills | Hearing Loss | Writing and Reading
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: يواجه الأطفال المصابون بالصمم العديد من المشاكلات المتعلقة بتطوير مهاراتهم اللغوية ومهارات القراءة والكتابة. هدف هذا البحث إلى تقديم مراجعة تفصيلية للأدبيات المتعلقة بالقضايا التي تؤثر على الأطفال الصم في اكتساب مهارات اللغة ومحو الأمية، لتوضيح أهم المشكلات المتعلقة بتنمية مهارات القراءة والكتابة والعلاقة المتبادلة بين القراءة والكتابة. تم إجراء مراجعة عبر قواعد البيانات العلمية الدولية (Semantic scholar-JSTOR -SAGE Journals- PubMed). تم تصنيف المقالات لمعالجة القضايا المتعلقة بتنمية مهارات اللغة ومحو الأمية، مع التركيز على القراءة والكتابة. كذلك؛ تم التحقيق في عوامل مثل العمر الزمني، ودرجة الصمم، وعمر الطالب في وقت الإصابة الصمم، واستخدام المعينات السمعية، وعائلة الأطفال، والخلفيات الاجتماعية والاقتصادية، وكلها تؤثر على التطور اللغوي للأطفال الصم. ساعدت نتائج هذه المراجعة في إظهار العوامل المهمة التي تؤثر على تنمية المهارات اللغوية بين الأطفال المصابين بالصمم، وسلطت الضوء على الحاجة إلى مناهج مختلفة للاستجابة لها.

Children with deafness encounter multiple problems in the course of developing their language and literacy skills. This research aimed at introducing a detailed review of the literature on issues affecting deaf children in acquiring language and literacy skills. Many problems pertaining to the development of literacy skills and the interrelationship between reading and writing are demonstrated. A review was carried out across the scientific databases (Semantic scholar- JSTOR- SAGE Journals- PubMed). The articles were categorised to address issues pertaining to the development of language and literacy skills, with a focus on reading and writing. Factors such as age, degree of deafness, student’s age at the time of deafness, use of hearing aids, and the children's family and socio-economic backgrounds, all of which influence the language development of deaf children were investigated. The results of this review helped demonstrate important factors affecting the development of language skills among children with deafness, and highlighted the need for different approaches to respond to them.
ISSN: 2356-8690

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.