ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفاءات الرقمية لدى معلمي الط...>الوصف

الكفاءات الرقمية لدى معلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم واتجاهاتهم نحو التحول الرقمي في التعليم

العنوان بلغة أخرى: Digital Competencies among Teachers of Students with Learning Disabilities and Their Attitudes towards Digital Transformation in Education
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: السديري، نوف بنت عبدالله بن عبدالمحسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsudairy, Nouf Abdullah Abdulmohsen
المجلد/العدد: ع35
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: شوال
الصفحات: 191 - 258
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 1462486
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | الكفايات الرقمية | معلمو التربية الخاصة | المدارس الحكومية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفاءات الرقمية | صعوبات التعلم | التعليم الرقمي | Digital Competencies | Learning Disabilities | Digital Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى الكفاءات الرقمية لدى معلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم في ظل التحول الرقمي واتجاهاتهم نحو التعليم الرقمي في تدريس الطلبة ذوي صعوبات التعلم بالمدارس الحكومية لجميع المراحل الدراسية (ابتدائي/ متوسط/ ثانوي)، والمتضمنة برامج صعوبات التعلم بمدينة الرياض. ولتحقيق هذا الهدف؛ تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، حيث صُممت استبانة لجمع المعلومات، مكونة من (۳۷) عبارة موزعة على محورين، وبعد التأكد من صدقها وثباتها، تم توزيعها على عينة الدراسة البالغ عدد أفرادها (217) معلم. وقد خلصت نتائج الدراسة إلى أن مستوى الكفاءات الرقمية كان عاليا من وجهة نظر عينة الدراسة، كما أظهرت النتائج أن اتجاهات المعلمين نحو التعليم الرقمي كانت إيجابية في تدريس الطلبة ذوي صعوبات التعلم.

This study aimed to identify the level of digital competences for teachers of students with learning disabilities in light of digital transformation. It also aimed to recognize their attitudes towards digital learning in teaching students with learning disabilities in public schools for all the educational stages; elementary, intermediate, and secondary, including learning difficulties programs in Riyadh. To this end, a descriptive survey approach was used where a questionnaire was designed to collect data and composed of (37) statements divided into two sections. The tool was checked for validity and reliability, and then was administered to a study sample consisting of (217) teachers. The study results concluded that the level of digital competencies was high as per the study sample perceptions. Findings also indicate that teachers' attitude towards the digital learning was positive in teaching students with learning disabilities.
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.